Проект по приобщению детей дошкольного возраста к чтению
проект по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №26 «Ягодка» комбинированного вида

Принято на п/с №1   протокол№1 от  17.09.2014г.                                                 Согласовано зав.д/с

Проект с детьми старшего возраста

« Волшебница Книга »

Разработчик: воспитатель 1 квалификационной категории

Евгения Александровна Крымских

г. Камень-на-Оби

2014г.

Проект «Волшебница Книга»

Тип проекта – информационно-творческий

Участники проекта: группа общеразвивающей направленности – дети в возрасте 5-6 лет, воспитатели, родители воспитанников, работники городской детской библиотеки.

Длительность тематического проекта – 5 месяцев.

Актуальность проекта:

Процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. Книга должна войти в мир ребёнка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий.

Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности ребёнок-дошкольник – это  слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и заканчивая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим, увлечённым  читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнёт случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.

От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребёнка.

На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью. Оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека. В книгах заключено особое очарование: книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.

Традиции семейного чтения – очень важная часть в системе семейного воспитания. И не надо думать, что она уйдёт в прошлое потому, что есть телевизор, компьютер и прочие источники информации. Семейное чтение – это не способ получить информацию, это важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания, которое и есть самое действенное. Родители через семейное чтение помогают привить интерес к чтению у детей.

Опрос родителей на тему:  «Что Вы читали своему ребёнку на этой неделе?» и «Читаете ли Вы ребёнку книги, которые рекомендуют для чтения воспитатели?» показал, что 94% родителей редко читают своим детям книги, если читают, то бессистемно, раз от разу, 68% родителей выбор книги осуществляют по наитию, какая понравится, где картинок больше.

Так же  в нашей группе состоялась встреча с родителями воспитанников по теме «Ценность сказки для развития ребёнка», где предметом обсуждения стал вопрос о том, как сформировать у детей дошкольного возраста интерес к книге. Данное мероприятие позволило нам повысить компетентность родителей в вопросах воспитания и развития детей.  Предметом обсуждения стал вопрос о том, как сформировать у ребёнка интерес к книге. Выяснилось, что у родителей имеется потребность в повышении информированности в области литературного развития детей.

Все эти факты послужили разработке данного проекта.

Цель проекта. Создание условий для установления сотрудничества с родителями воспитанников в вопросах приобщения детей дошкольного возраста к книге.

Задачи:

1. Приобщать детей к книжной культуре.
2. Расширить представления детей о значении библиотек в жизни человека.
3. Способствовать поддержанию традиций семейного чтения.
4. Воспитывать бережное отношение к книге как  результату труда многих людей.

Проект направлен на установление взаимодействия родителей и педагогов в решении проблемы воспитания грамотного читателя.

Ожидаемые результаты проекта

В результате проделанной работы:

1. У родителей повысится интерес к чтению художественной литературы  детям.
2. У детей появится стремление бережно относиться  к книге как  результату труда многих людей.
3. У детей повысится общая культура общения с книгой.
4. Расширятся представления детей о значении библиотек в жизни человека.
5. Наладятся контакты с важнейшим социальным институтом нашего города – городской детской библиотекой

Этапы работы

I этап. –  Подготовительный

• Сбор информации по теме проекта (художественная литература, методическая литература, посещение сайтов соответствующей тематики, сбор фотографий);
• Составление перспективно – тематического плана по теме проекта;
• Создание развивающей среды;
• Посещение воспитателями и представителями родительского сообщества городской детской библиотеки, ознакомление с  планом её работы;
• Подбор игр и оборудования, мультимедийных презентаций.

II этап. – Основной (практический)

Перспективно – тематический план по теме проекта

« Волшебница Книга »

III этап. Заключительный

• Выставка продуктов самостоятельной и совместной деятельности детей, педагогов и родителей;
• Развивающая среда. Мини – музей детской книги;
• Проведение совместного досуга «Самая читающая семья» (родители и дети)