Презентация "Методика обучения детей дошкольного возраста пересказу"
презентация по развитию речи

Слайд 1

Методика обучения детей дошкольного возраста пересказу Составила: воспитатель Супруненко О.М.

Слайд 2

Пересказ это связное изложение прослушанного текста это средство развития речи на основе образца более легкий вид монологической речи

Слайд 3

Первая младшая группа Начиная с раннего возраста, детям рассказывают сказки, читают рассказы, стихи.

Слайд 4

Вторая младшая группа Педагог учит детей следить за развитием действия в сказке, рассказе, сочувствовать положительным героям и постепенно подводит их к воспроизведению текста. Речевая деятельность детей, связанная с пересказом, выступает в форме ответов на вопросы.

Слайд 5

Средняя группа Пересказ является новым для детей видом речевой деятельности, поэтому важно вызвать у детей интерес к пересказыванию, поддерживать проявление активности и самостоятельности. Чтобы суметь освоить литературное произведение и воспроизвести его в пересказе, дети 4-5 лет нуждаются в помощи педагога. Им сложно вникнуть в суть описанных событий, проследить логическую связь между частями рассказа или сказки, поэтому в изложении детей могут возникать пропуски, искажение, перестановки материала, и тогда пересказ не будет соответствовать содержанию.

Слайд 6

Старшая группа При пересказывании литературных текстов дети способны проявить большую, чем младшие дошкольники, самостоятельность и активность. В этом возрасте совершенствуется процесс восприятия и эмоционального освоения художественных произведений. Старшие дошкольники свободнее ориентируются в литературном материале, у них расширяется словарь, внимание и интерес к образному слову. Дети прилагают усилия, чтобы лучше запомнить, точнее воспроизвести прочитанное. Они пересказывают более свободно и непринужденно.

Слайд 7

Подготовительная к школе группа На занятиях по пересказу закрепляют и совершенствуют речевые умения и навыки, полученные детьми в старшей группе. Дети продолжают учиться излагать тексты связно, последовательно, полно, без искажения, пропусков и повторений, учатся говорить не торопясь, достаточно громко, без напряжения. Повышается самостоятельность детей: они учатся пересказывать сказки и рассказы без помощи вопросов воспитателя.

Слайд 8

Подготовительная к школе группа Существуют определенные требования к тексту для пересказа: доступное понятное детям содержание; разнообразие жанров; четкая композиция; простой и грамотный язык; небольшой объем.

Слайд 9

Занятия по пересказу имеют следующую типовую структуру: 1. Вводная часть . выяснить знания детей по теме произведения; обеспечить понимание слов и выражений, которые будут в тексте; расширить представление детей о предмете, о котором идет речь в тексте; обеспечить эмоциональный настрой детей при чтении произведения.

Слайд 10

Занятия по пересказу имеют следующую типовую структуру: 2. Первичное чтение без предупреждения о последующем пересказе, чтобы обеспечить свободное художественное восприятие. 3. Подготовительная беседа (анализ произведения): уточнение содержания (главным образом идеи и характеристик образов, последовательности событий); привлечение внимания к языку (подчеркнуть точные определения, сравнения, фразеологизмы); активная подготовка к выразительному пересказу (интонация, ударение, темп).

Слайд 11

Занятия по пересказу имеют следующую типовую структуру: 4. Повторное чтение, оно должно быть более медленным по сравнению с первым. 5. Пауза для подготовки к ответам, для запоминания текста. 6. Пересказ детей. Активное руководство воспитателя. В конце вызывается ребенок с наиболее яркой речью или можно использовать пересказ по ролям, инсценировку. 7. Анализ пересказов детей

Слайд 12

Приемы обучения пересказу: образец, чтение произведения; вопросы, объяснения и указания; обращение к личному опыту детей; подсказ слова или фразы воспитателем; совместный пересказ воспитателя и ребенка (на начальных ступенях); схемы; отраженный пересказ (повторение ребенком сказанного воспитателем, особенно начальных фраз); пересказ по частям; пересказ по ролям; хоровое проговаривание; игра-драматизация или инсценировка текста.

Слайд 13

Первая младшая группа Вторая младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная к школе группа Детям читают сказки и рассказы Дети способны понимать и отвечать на вопросы небольшой по объему сказки, рассказа. Добавляются элементы пересказа. Дети пересказывают небольшие рассказы и сказки, знакомые и вновь прочитанные. Им сложно самим вникнуть в суть описанных событий, проследить логическую связь между частями рассказа или сказки. Развивается умение связно, последовательно пересказывать небольшие литературные произведения без помощи взрослого. Дошкольники свободнее ориентируются в литературном материале, у них расширяется словарь, усиливается языковое чутье, внимание и интерес к образному слову. Ребенок самостоятельно, выразительно, без повторов передает содержание литературных текстов, используя различные средства выразительности. Совершенствуются умения детей эмоционально, с различными интонациями передавать диалоги действующих лиц, использовать в пересказах смысловые ударения, паузы.

Слайд 14

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ