Педагогический проект на тему: «Откуда пришла книга и для чего она нужна» для детей подготовительной к школе группы
проект по развитию речи (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида
детский сад № 40 Кировского района Санкт-Петербурга

Педагогический проект на тему:

«Откуда пришла книга и для чего она нужна»

для детей подготовительной к школе группы

Составила воспитатель

 Кузина Т. Н.

Санкт – Петербург

2017г

 Паспорт проекта

Продолжительность проекта  – среднесрочный, апрель 2017г.

Участники проекта - дети, воспитатели, логопед, родители.

Вид проекта  – информационно - исследовательский.

Возраст детей: 6 -7 лет.

Место проведения: ГБДОУ детский сад №40 Кировского района г. Санкт-Петербурга

Цель

Развитие познавательного интереса детей, интереса к книгам.

Задачи:

1. Формировать у детей понимание того, что книга – основной источник знаний.
2. Обогатить знания детей об истории возникновения книги.
3. Расширять представления об изготовлении книг и профессиях людей.
4. Развивать коммуникативные умения детей.
5. Развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки.
6. Воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний и бережное отношение к ним.
7.  Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.

Актуальность проекта

«Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь - в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое»  В.А. Сухомлинский

Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране.

Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию? Многие посчитают, что в наш век - век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения.

Предполагаемый результат:

• Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе.
• Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
• Повышение уровня развития речи детей.
• Активное участие родителей в жизни детского сада.
• Положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами.
• Возрождение чтения в кругу семьи.

Этапы реализации проекта:

1.Подготовительный этап: 

Проведение педагогической диагностики с детьми на начальном этапе.

Изучение методико-педагогической литературы по данной теме.

Разработка перспективного  планирования по работе с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах.

Обновление развивающей среды (подбор дидактического  и  методического материала по проекту).

Знакомство  родителей с  целью и задачами проекта.

  Разработка перспективного планирования по взаимодействию с родителями.

Оформление папок–передвижек для родителей: «Какую книгу выбрать для ребенка», «Рекомендательный список для совместного чтения с детьми дошкольного возраста», «Литературное воспитание ребенка в семье».

2.Основной  (практический) этап

3.Заключительный  этап 

  Итоговое мероприятие - «Царица  Книга в гостях у ребят» 

Цель: познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги, воспитывать бережное отношение к книге.

 Оформление выставки  дидактических пособий и методических материалов. 

Продукты проекта.

Выставка детских рисунков и поделок.

Книжки-малышки, выполненные родителями совместно с детьми.          

Картотека пальчиковых, подвижных, дидактических игр.

Папки-передвижки для родителей: «Какую книгу выбрать для ребенка», «Рекомендательный список для совместного чтения с детьми подготовительного дошкольного возраста».

Презентация «Откуда возникла книга и для чего она нужна»,  «Царица Книга в гостях у ребят».

Результативность:  

Дети. К окончанию проекта «Откуда пришла книга и для чего она нужна» дети подготовительной группы узнали:

- о разнообразии книг, жанрах произведений;

- историю происхождения и изготовления книги;

- о профессиях экскурсовода, библиотекаря, писателя, художника-иллюстратора;

- правила общения с книгой;

- систематизировали знания о необходимости книг в жизни людей.

Дети стали бережнее относиться к книгам (не бросают их на пол, не рвут, аккуратно перелистывают страницы). В непосредственной образовательной деятельности с удовольствием придумывают и рисуют свои книги. Дети чаще стали обращаться к книге за знаниями, рассматривать  энциклопедии.

Родители. Родители стали активными участниками всех дел в группе, непременными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом.

         Воспитатели. Нашу работу в данном направлении считаем важной.     Благодаря этому проекту, месяц был насыщен интересной разнообразной деятельностью, творческими работами и положительными эмоциями.

Литература:

1. Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги»
2. Ильин М. « Черным по белому: рассказы о книгах, Сто тысяч почему».- С 144-125
3. Деркунская В.А., Харчевникова А.Н. «Педагогическое сопровождение сюжетно-ролевых игр детей 5 - 7 лет». Издательство: Педагог,об-во России , 2012
4. Т. В. Гулидова «Проектная деятельность в детском саду», Волгоград: Учитель.-135с.
5. В. Н. Журавлева «Проектная деятельность ст. дошкольников» , Изд. 2-е, исправленное - Волгоград: Учитель.
6. http://paidagogos.com/?p=8141 Лучшие друзья ребёнка — это книги: их польза и роль в развитии.

Приложение

(Приложение 1)  

Пословицы и поговорки о книгах

Без книги, как без солнца, и днем темны оконца

Книга – твой друг, без нее как без рук

Книга мала, а ума придала

С книгой поведешься – ума наберешься

Будешь книги читать-будешь все знать

Книги читать – не дурака валять, а ум и сердце развивать

Из глубины моря достают жемчуг, из глубины книг черпают знания

Известно, что любовь к книгам – любовь к мудрости

Книга – ключ к знанию

Недочитанная книга — не пройденный до конца путь

Нет умного соседа – с книгой беседуй

Не смотри, кто написал, смотри, что написано

Если книг читать не будешь, скоро грамоту забудешь

Книги читать — скуки не знать

С книгою жить – век не тужить.

Загадки о книгах

Я всё знаю, всех учу,                                                
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться. (КНИГА.)

Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней. (КНИГА.)

Легенда, преданье народное,
Ребята ее обожают.
Родители, если свободные,
Ее тебе на ночь читают. (СКАЗКА.)

У стены большой и важный
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже. (КНИЖНЫЙ ШКАФ.)

Вам выражения знакомы:
Про первый блин, что вечно комом,
Про сор, что из избы несут...
Как их в народе все зовут?  (ПОСЛОВИЦЫ.)

У бумажных птиц
Сто крылышек – страниц.(КНИГИ.)

(Приложение 2)

 Песня «Возьмите в руки книгу дети»

(Тот кто любит читать)2р
Может столько узнать, увидеть и столько узнать
(может узнать)
Открывать и исследовать новые страны
Переплыть на дельфине моря, океаны
Может сесть в звездолет на луне побывать
(Тот кто любит читать)2р

Припев:
Возьмите в руки книгу дети,
Мир необъятный рад вас встретить
Помогут книжные страницы
Всему вокруг преобразиться

(Тот кто любит читать)2р
Кем захочет на свете тем сможет он стать
(может он стать)
Капитаном, врачом, цирковым акробатом,
Доброй феей и волшебником, храбрым солдатом
Может в битве со злом всех врагов побеждать
(Тот кто любит читать)2р

Припев:

 (Приложение 3)

Подвижная игра «Гуси – Лебеди»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

Описание: На одном конце площадки проводится черта-«дом», где находятся гуси, на противоположном конце стоит пастух. Сбоку от дома- «логово волка». Остальное место- «луг». Одного воспитатель назначает пастухом, другого волком, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, летают по лугу. Пастух зовет их «Гуси, гуси». Гуси отвечают: «Га-га-га». «Есть хотите?». «Да-да-да». «Так летите». «Нам нельзя. Серый волк под горой, не пускает нас домой». «Так летите как хотите, только крылья берегите». Гуси расправив крылья, летят через луг домой, а волк выбегает, пресекает им дорогу, стараясь поймать побольше гусей (коснуться рукой). Пойманных гусей волк уводит к себе. После 3-4 перебежек подсчитывается число пойманных, затем назначается новый волк и пастух.

Правила: Гуси могут лететь домой, а волк ловить их только после слов «Так летите, как хотите, только крылья берегите». Волк может ловить гусей на лугу до границы дома.

Варианты: Увеличить расстояние. Ввести второго волка. На пути волка преграда- ров, который надо перепрыгнуть.

Подвижная игра «Охотники и зайцы»

Цель:  Совершенствовать навыки прыжков и метания в цель на обеих ногах. Развивать ловкость , скорость и ориентирования в пространстве.

Оборудование: мяч.

Разделение ролей: Выбирают одного или двух «охотников», которые становятся с одной стороны площадки, остальные дети — «зайцы».

        Ход игры.

Зайцы сидят в своих «норках», расположенных с противоположной стороны площадки. «Охотники» обходят площадку и делают вид, что ищут «зайцев», потом идут на свои места, прячутся за «деревьями» (стульями, скамья).

На слова воспитателя:

Зайчик прыг-скок. прыг-скок

В зеленый лесок

«Зайцы» выходят на площадку и прыгают. На слово «Охотник!» «зайцы» бегут к своим «норкам», один из «охотников» целится мячом им под ноги и в кого попадет, тот забирает с собой. «Зайцы» вновь выходят в лес и «охотник» еще раз охотится на них, но бросает мяч второй рукой. При повторении игры выбирают новых «охотников».

Указания к игре. Следить, чтобы «охотник» бросал мяч как правой, так и левой рукой. «Охотники» бросают мяч только под ноги «зайцам». Мяч поднимает тот, кто его бросил.

 Подвижная игра «Бездомный заяц»

Цели: упражнение кратковременного быстрого бега и  бега с увертыванием, развитие реакции на быстрое принятие решения.

Из числа играющих выбираются «охотник» и «бездомный заяц». Остальные дети – зайцы располагаются в домиках (начерченных на земле кругах). Бездомный заяц убегает от охотника. Спастись заяц может, забежав в чей-то домик, но тогда заяц, стоявший в кружке, становится бездомным зайцем и должен сейчас же бежать. Через 2-3 мин воспитатель меняет охотника.

 (Приложение 4) 

Пальчиковые игры                                              

Любимые сказки
Будем пальчики считать, Хлопают в ладоши
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок, Поочередно загибают пальчики на левой руке
Колобок – румяный бок.
Есть Снегурочка – краса,
Три медведя, Волк – Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку, Поочередно загибают пальчики на правой руке
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят. Сжимают кулачки
Этим сказкам каждый рад. Хлопают в ладоши

Теремок
Стоит в поле теремок, теремок. (Дети соединяют кончики пальцев рук над головой.)
Он не низок не высок, не высок. (Приседают, опуская руки вниз, встают, поднимая руки вверх)
На двери висит замок, да замок (Руки сомкнуты ладонями и пальцами.)
Кто его открыть бы смог? (Поднимают плечи вверх, опус кают.)
Слева зайка, справа мышка, (Дети занимают свои места около теремка.)
Отодвиньте-ка задвижку. (Тянут руки в разные стороны, но пальцы в «замке»).
А лягушка, и медведь (Занимают свои места около теремка.)
Тоже терем хотят отпереть . (Сильно сжимают пальцы. )
А лисичка и волчок открывают теремок! (Открывают «замок» — рассоединяют пальцы по одному и раз водят руки в стороны).

(Приложение 5)

 Утренняя гимнастика Комплекс №15 (апрель).  

Упражнения без предметов

1. И. п. — основная стойка, руки на поясе. 1 — руки в стороны; 2 — руки за голову; 3 — руки в стороны; 4 — исходное положение (8 раз).

2. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1-2 — поворот вправо, руки в стороны; 3-4 — исходное положение. То же влево (по 3 раза).

3. И. п. — сидя ноги врозь, руки на поясе. 1 — руки в стороны; 2 — наклон вперед, коснуться пола между носками ног; 3 — выпрямиться, руки в стороны; 4 — исходное положение (6-7 раз).

4. И. п. — лежа на спине, руки за головой. 1-2 — поднять правую (левую) ногу вверх, хлопнуть в ладоши под коленом; 3-4 — исходное положение (6-7 раз).

5. И. п. — основная стойка, руки на поясе. Прыжки на счет 1-8: на двух ногах, на правой, левой ноге. Прыжки чередуются с небольшой паузой.

6. Ходьба в колонне по одному.

(Приложение 6)

Дыхательная гимнастика