Главные вкладки

    Конспект НОД в подготовительной группе по развитию речи «Книга сказок»
    план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

    Конспект НОД в подготовительной группе по развитию речи " Книга сказок"

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл ns1.docx20.16 КБ

    Предварительный просмотр:

    Конспект НОД в подготовительной группе по развитию речи «Книга сказок»

    Книга сказок

    Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе по развитию речи

    Программное содержание:

    1. Закрепить у детей знания о сказках как о жанре, об их классификации, умения определять части сказок (начало, середина, конец сказки)

    Закрепить умение по сочинительству сказок при помощи моделирования; продолжать учить детей отвечать полными предложениями. Способствовать активизации словаря.

    2. Развивать образное мышление и ассоциации при помощи разноцветных геометрических фигур (треугольники, круги, овал). Развивать у детей творческие способности в придумывании сюжета сказки. Развивать связную речь детей, умение рассуждать, воображение.

    3. Воспитывать интерес к творческой деятельности; внимательность, доброе отношение друг к другу. Воспитывать интерес к изучению башкирских сказок.

    Предварительная работа: чтение сказок «Падчерица», «Урал батыр», «Заюшкина избушка», «Щедрый заяц», «Заяц и лев», «Лиса в заячьей шкуре», «Лиса — сирота», «Лиса — плотник», «Аминбек», «Акъял батыр», авторских сказок; пересказ сказок при помощи моделирования; придумывание собственных сказок методом моделирования; словесные игры «Угадай сказку», «Из какой сказки волшебный предмет?», «Узнай героя» и др., отгадывание загадок, работа над пословицами.

    Материалы и оборудования: цветные круги (белый, оранжевый, серый, рыжий, голубой, желтый, коричневый), зеленые треугольники, проектор, экран, ватман, презентация.

    Ход образовательной деятельности

    Вводная часть:

    Дети заняты в игровой зоне. На экране появляется заставка передачи «Книга сказок» башкирского телевидения. Дети собираются в круг.

    Воспитатель: — Дети, как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим?

    (Дети сами называют тему занятия)

    — Сегодня мы будем говорить о сказках, потому что на экране заставка телепередачи о сказках.

    В.: — Правильно думаете, дети! Книга сказок для вас приготовила интересные игры, задания. Вы готовы приступить к работе?

    Основная часть:

    В.: — Сегодня у нас занятие сказочное, волшебное. И поэтому первая страница нашей книги предлагает волшебную игру «Подари соседу волшебный предмет из сказки».

    Дети, стоя в кругу, передают (дарят) друг другу волшебные предметы. На экране появляются различные волшебные предметы из разных сказок, дети могут их использовать в качестве подсказок: золотая рыбка, клубок, сундук с драгоценностями, Акбузат, курай, живая вода, зеркало, золотой ключик, ковер — самолет, колечко).

    — Карина, я дарю тебе волшебный клубок из сказки «Падчерица».

    — …, я передаю тебе золотую рыбку из сказки.

    — …, я подарю тебе волшебный курай из сказки «Курай».

    — …, я дарю тебе Акбузата из сказки «Урал батыр».

    В.: — Я думаю, всем приятно было получать подарки друг от друга. Эти волшебные предметы помогали героям сказок, которые вы называли.

    Вторая страница книги сказок приготовила вопросы: (на экране смайлик: вопросительный знак)

    В.: Что такое сказка?

    Ответы детей: — Сказка — это рассказ о вымышленных событиях, о том, чего не бывает на самом деле в жизни. Раньше их сочиняли люди и рассказывали друг другу, а потом, когда появилась письменность, собрали эти сказки и записывали их. Так они дошли до нас. Это народные сказки.

    В.: — Какие виды сказок вы знаете?

    Д.: Сказки бывают о животных, богатырские, бытовые.

    В.: Правильно, дети. Во всех сказках есть волшебство, поэтому и бытовые, и богатырские сказки, и сказки о животных бывают волшебными.

    — Какие волшебства могут происходить в сказках?

    Д.: В сказках животные разговаривают, им присущи человеческие качества. В богатырских сказках герои преодолевают непосильные трудности, препятствия.

    — Молодцы, ребята! Вы правильно ответили на вопросы нашей книги.

    — Следующая страница превращает вас в сказочных героев знакомых вам сказок.

    Дети с интонацией, мимикой имитируют сказочных героев. Говорят от лица героя сказки. Остальные дети слушают и называют героя и название сказки.

    1. Ладно! — сказал. — Забирай! Но только на день, не больше. Завтра вернешь. Да смотри, не испачкай! (Медведь из сказки З.Кускильдиной «Честный волк».

    2. Что ты ешь? Отломи-ка и дай мне попробовать. (Хан из сказки «Курай»)

    3. Я ведь хорошо плотничаю и могу построить тебе курятник, какой ты хочешь. (Лиса из сказки «Лиса — плотник»

    После каждого рассказа хвалить, итог. После того, как дети отгадывают героя и сказку на экране появляется иллюстрация к сказке.

    — Что же предлагает нам следующая страница нашей волшебной книги? И эта страничка предлагает игру. Она называется «Найди иллюстрацию сказки, к которой подходит пословица»

    На экране иллюстрации сказок «Щедрый заяц», «Заюшкина избушка», «Лиса и журавль», «Заяц и лев».

    Воспитатель говорит пословицу, дети определяют, к какой сказке подходит данная пословица. Сделав выбор, они объясняют, почему они так думают.

    1. Друг познается в беде. («Заюшкина избушка»)

    2. Ум — разум дороже золота. («Заяц и лев»)

    3. Доброе дело не ржавеет. («Щедрый заяц»)

    — Дети, следующая страница приглашает вас отдохнуть вместе со сказочными героями.

    Физминутка.

    Зайка скачет по кусточкам,

    По болоту и по кочкам.

    Белка прыгает по веткам,

    Гриб несет бельчатам деткам.

    Ходит мишка косолапый,

    У него кривые лапы.

    Без тропинок, без дорожек

    Катится колючий ежик.

    Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней.

    Прыгают, согнув руки перед грудью.

    Идут вперевалку.

    Двигаются в полуприседе, сделав круглые спинки.

    — Откроем следующую страницу нашей волшебной книги. (На экране появляются геометрические фигуры).

    — Что это, ребята?

    — Это геометрические фигуры.

    — Что мы можем с ними делать?

    Ответы детей: Мы их использовали, когда пересказывали сказки, когда сами сочиняли сказки.

    — Правильно, дети. Мы и сегодня, используя эти геометрические фигуры, сочиним сказку. Сначала вспомним: из каких частей состоит сказка?

    Ответы детей: У сказок есть начало, середина, конец.

    — Как начинаются сказки? («Давным — давно, жили — были…», «В некотором царстве, в некотором государстве…»)

    — О чем говорится в начале сказки? (О ком или о чем будет рассказываться в сказке, где и когда происходит событие).

    — О чем мы говорим в середине сказки? (Это основная часть, здесь рассказывается о герое, что с ним происходит)

    — Как заканчивается сказка?

    В конце сказки говорится о том, чем заканчивается история).

    — Молодцы, вспомнили, о чем будем говорить в каждой части сказки.

    — О ком мы составим сказку, узнаем, отгадав загадку.

    Не барашек и не кот,

    Носит шубу круглый год.

    Шуба серая — одета,

    Шуба серая — для лета,

    Для зимы — другого цвета.

    (Заяц)

    — Дети, давайте вспомним интересные факты о зайце.

    (На экране появляются картины). Дети рассказывают.

    — В хорошую погоду, когда зайцу грозит опасность, он ставит уши вертикально, а сам, прильнув к земле, смотрит вокруг, оставаясь незаметным.

    — В летнюю жару зайцам помогают спасаться от перегрева уши. Они выводят тепло из организма.

    — Во время дождя зайцы подгибают уши, чтобы в них не попала воды.

    — У зайцев зубы растут всю жизнь.

    — Зайцы топают ногами для предупреждения, что территория занята.

    — Молодцы! Посмотрите, что это?

    — Это ватман. Большой лист белой бумаги.

    — На что он похож? (Ответы детей: на снег, на землю, покрытую снегом и т.д.)

    Ватман можно повесить на магнитную доску или положить на стол.

    — Значит, в каком времени года происходит событие? (Событие происходит зимой)

    — Кто начнет сказку? (Выслушиваются варианты ответов)

    Однажды заяц гулял по зимнему лесу. (На ватман выставляется белый круг, зеленые треугольники).

    Стояла солнечная погода. Был солнечный день. (На ватман — желтый круг).

    Небо было голубое — голубое. Небо было безоблачным. (На ватман — голубой овал).

    Заяц радовался, весело прыгал, любовался зимним лесом. (Можно белый кружок передвигать).

    На ватман вставляется серый круг.

    Вдруг из — за елки вышел страшный серый волк. Заяц испугался, побежал в другую сторону. Но там он увидел лису. (На ватман — оранжевый круг).

    Заяц не знал куда бежать, что делать. С одной стороны — волк, с другой — лиса. Заяц стал звать на помощь. Тут на помощь прилетел дятел и начал сильно барабанить клювом по дереву. (Выставляется серый овал).

    На ватман — коричневый круг.

    Поспешили на помощь белочки. Они с ветки ели бросали шишки. Одна большая еловая шишка попала прямо волку в глаз. Волк от боли взвыл и убежал. Лиса хотела наброситься на зайца, ее рыжий пушистый хвост зацепился за пенек. Лиса рычала, кусала пенек зубами. А заяц тем временем убежал от нее.

    — Молодцы, у нас получилась сказка о зайце. Как мы можем назвать эту сказку?

    Слушаются варианты ответов: «В зимнем лесу», «Как дятел и белка помогали зайке», «Заяц в ловушке» и т.п.

    — Кто расскажет нашу сказку от начала до конца?

    (Можно послушать 1 — 2 детей, или 1 ребенок рассказывает начало сказки, II — середину, III — конец сказки.)

    — Кого мы можем назвать положительным героем? (Ответы)

    — Чему учит наша сказка? (Варианты ответов)

    В конце занятия на экране улыбающееся солнце — смайлик.

    — Отлично справились всеми заданиями нашей волшебной книги.

    — Дети, что вам понравилось на занятии?

    — Что оказалось самым трудным?

    В свободное время мы с вами придумаем слова каждому герою и обыграем эту сказку. Сами составим книжку — малышку по сочиненной сказке.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи (с элементами эмоционального развития) «Рассеянный в гостях у ребят»

    Программные задачи:Уточнить знания о сказочных героях.Закрепить навыки культуры поведения, формировать «актерские»способности (выражение эмоций в мимике, жестах, интонации).Доставить детям радость.Мат...

    План конспект занятия, в подготовительной группе, по развитию речи на тему: рассказ по картине «Зимующие птицы»

    План конспект занятия, в подготовительной группе,по развитию речи на тему: рассказ по картине «Зимующие птицы»...

    Конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи «Насекомые»

    Цель: Знакомство со звуками [л]и[л\']и связь с буквой. Закрепление навыков четкого произношения.Задачи:1. определение позиции звука в слове2. определение ударного гласного3. деление слова на слоги4. ра...

    конспект НОД в подготовительной группе по развитию речи

    конспект НОД в подготовительной к школе группе по развитию речи...

    Конспект НОД в подготовительной группе по развитию речи «В поисках сокровища»

    Данное занятие поможет детям в игровой форме   подбирать образные выражения,научит отвечать на вопросы, высказывать свои суждения....

    Конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ

    Тема занятия: "Путешествие в осенний лес"Цель занятия: ознакомление дошкоьников с миром животных, развитиесвязной монологической речи.На занятии использовала элементы ТРИЗ технологии....