НОД по речевому развитию с детьми первой младшей группы. Развитие речи
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Этапы работы

Действия педагога

(методы и приёмы)

Материалы и оборудования

Мотивация детей к деятельности

- Ребята, на дворе весна, но на земле, на деревьях, в беседке ещё лежит белый и холодный… (снег, снежок). И, нашим друзьям птичкам холодно и они хотят кушать!

Простановка цели детьми

- Ребята, давайте сейчас вспомним  и расскажем, как мы помогаем птичкам?

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

- Все готовы, тогда начинаем!

- Однажды на наш участок прилетели… (птички: снегири, синички, воробьи). Они хотели есть. Мы вынесли им… (зернышек и крошек…).

Зернышки и крошки высыпали… (в кормушку).

Птички начали… (клевать, есть).

С тех пор они каждый день прилетали … (к кормушке, к нам, на участок…). А мы выносили  им… (корм, семечки, крошки).

Иногда птички благодарят нас за вкусную еду. Они поют… (чив-чив-чив).

Динамическая пауза:

Ой! Как у меня руки замерзли! Сейчас я их погрею (складываю ладони чашечкой, подношу ко рту и выдыхаю: х-х-х. предлагаю детям погреть руки. Обращаю внимание на активных детей).

Физкультминутка «Летели две птички»

Летели две птички машем крыльями

Ростом невелички присели

Как они летели машем крыльями

Все на них глядели

На полянку сели присели

Песенку запели подняли «клювики»вверх

Стали расставаться

Крепко обниматься обнимаем рядом сидящую птичку

Ууух,ууух – так кричит сова Большая голова. Это она из леса прилетела (показываю картинку). Сова прилетела, чтобы нас научить кричать по – совиному. Пробуем кричать по совиному все вместе, а затем по очереди.

Кудах – тах – тах, кудах – тах – тах! Кто это кудахчет?

Показываю курицу, она что-то шепчет мне на ухо.

Дети. Курочка хочет послушать, умеете ли вы кудахтать. (Хоровые, а затем индивидуальные звукоподражания).

А вот и петушок! Ой, к нему лиса крадется. Съест петушка! Скорее, скорее улетай петушок (торопим петушка с детьми).

Взлетел петушок высоко, не достать его лисе. Рад петушок и кричит: ха ха-ха, ха-ха-ха – не поймала петуха!

(Дважды повторяю чистоговорку петушка, а дети подговаривают слова (окончания слов).

Оставив на мольберте сову, лису, петуха, курицу, прошу сказать, у кого шубка из перьев, а у кого меховая. Без опоры на наглядность прошу вспомнить, кто из животных, как и лиса, ходит в шубе из густого и пушистого меха).

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

Подведение итога

Все молодцы! А сейчас мы оденемся на прогулку и пойдем кормить птиц.