Конспект мастер-класса для родителей "Как учить стихи с детьми быстро и весело"
консультация по развитию речи (средняя, старшая, подготовительная группа)

этап

логопед

родители

дети

1.

Вводная беседа. Вопросы к детям и их  родителям:

• Любите ли учить стихи?
• Легко ли учить стихи?
• Когда учите стихи?
• Нравится ли это занятие?
• Какие приёмы используете? 
• С какими проблемами сталкиваетесь?

Замечание про слово «стих» как нежелательное для употребления, «стихотворение» - как рекомендованное для актуализации в словаре ребёнка. 

Рекомендует читать стихотворение каждый день перед сном (помогает в непроизвольном запоминании).

Делятся своим опытом.

Высказывают своё мнение.

2.

Предлагает поиграть в игру «Придумай рифму».

Родители помогают

Дети придумывают слова-рифмы.

3.

Зачитывает стихотворение М. Пляцковского «Какие бывают слова», предварительно просит постараться запомнить.

Демонстрирует выразительное и интонированное чтение.

Предлагает родителям по две строчки, по очереди, прочитать стихотворение с интонационной выразительностью.

Слушают, запоминают.

Родители зачитывают по две строчки.

Слушают, запоминают.

Дети слушают.

4.

Предлагает детям вспомнить  слово-рифму из услышанного стихотворения для  слов из данного текста.

Наблюдают, как справляются дети.

Дети вспоминают слова-рифмы.

5.

Игра «Закончи строчку».

Родители помогают, если дети затрудняются.

Дети хором помогают закончить строчку.

6.

Рисование мнемотаблицы для запоминания стихотворения.

Участвует в совместном с родителями и детьми придумывании опорных изображений. Рисует на экране с помощью маркера.

Разделяют лист на 12 полос – по количеству строчек в стихотворении.

Помогают придумывать и рисовать картинки, буквы.

Придумывают и рисуют опорные картинки, используя схематические образы, начальные буквы.

7.

Предлагает проговаривание стихотворения с опорой на получившуюся мнемотаблицу.

Предлагет детям поочерёдно, «каждый по строчке», повторить стихотворный текст.

Слушают детей.

Помогают детям по необходимости.

Повторяют хором стихотворение с опорой на созданную мнемотаблицу.

Дети по очереди, по одной строчке повторяют.

8.

Игра «Чудесные превращения».

Предлагает детям, по мановению волшебной палочки, перевоплощаться в черепашку, мышку, Буратино, Пьеро, Карабаса Барабаса, Торопыжку.

Наблюдают за детьми.

Дети повторяют стихотворение, соответственно, в медленном темпе, шёпотом, весело, грустно, сердито, быстро

9.

Речь с движением. Предлагает придумать движения к каждой строчке стихотворения.

Совместно с детьми и родителями играют в речь с движениями.

В кругу с детьми придумывают движения.

Повторяют итоговый вариант движений.

Участвуют в придумывании движений.

Повторяют итоговый вариант движений.

10.

Предлагает вместе повторить стихотворение под аккомпанемент музыки, как способ регулировать темп, ритм при декламации и сохранять правильную паузацию.

Мелодекламиру-ют.

Мелодекламиру-ют.

11.

Предлагает 2-3 детям продекламировать стихотворение.

Слушают.

Вызвавшиеся самостоятельно декламируют, остальные слушают.

12.

Заключительная часть. Подведение итогов. Обсуждение тем для следующих мастер-классов.

Дают оценку предложенным логопедом приёмам; предлагают темы для последующих встреч.