Творческий проект в старшей группе "Что за прелесть эти сказки".
проект по развитию речи (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Творческий проект в старшей группе
"Что за прелесть эти сказки".
Составила воспитатель
Борисова Елена Сергеевна
Актуальность.
Сказка – ложь, да в ней – намек,
добрым молодцам урок.
А. С. Пушкин.
Сказкотерапия – метод достаточно известный в педагогических кругах, но, к сожалению недостаточно используемый. По данным психолого-педагогических исследований уровень развития эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста очень низок. Страхи, тревоги, агрессия нередко сопровождают наших детей. Таким образом, одной из первостепенных задач педагога -психолога и воспитателей дошкольной организации становится максимальная психологическая разгрузка ребенка, снятие агрессивности, снижения уровня тревожности .
Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приёмами. Это своего рода нравственный кодекс народа, их героика – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения честного, доброго человека, умеющего постоять за свое достоинство.
Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная, ни любая творческая деятельность ребенка в период дошкольного детства.
Сказки прививают интерес к чтению художественной литературы. В современном обществе к сказкам теряется интерес. Чтение сказок родители заменяют просмотром мультфильмов сомнительного содержания, забывая о том, что сказки – историческое, литературное наследие, имеющее воспитательное значение. Если в семье не читают, не рассказывают ребёнку сказку, у него не разовьётся интерес к чтению в будущем. А сказка пользуется у детей огромной любовью. Она учит, вселяет в жизнь ребёнка оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки.
На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема является актуальной.
Цель.
Устранение тревожности и страхов, развитие эмоциональной саморегуляции и позитивных взаимоотношений с другими детьми, создание условий для развития у детей нравственных качеств. Приобщение детей к художественной литературе на примере сказок.
Задачи.
1) учить регулировать свое поведение нравственной нормой;
2) способствовать повышению уверенности в себе и самостоятельности;
3) формировать понимание добра и зла;
4) развивать отзывчивость, внимание к людям, терпимость, взаимопомощь.
5) повысить (понизить) самооценку, развить самоуважение, способствовать решению психических проблем (страхи, тревожность, агрессивность, гиперактивность);
6) возобновить традиции семейного чтения с помощью привлечения родителей к реализации проекта.
Сроки реализации проекта. 6 месяцев.
Этапы реализации проекта.
Подготовительный этап. Выявление проблемы, формирование цели, задач,
подбор методической литературы, разработка проекта.
Основной этап. Выполнение проекта: практическая деятельность.
Заключительный этап. Итоги работы: презентация проекта.
Участники проекта. Дети старшей группы, воспитатели, родители.
1. Теоретико-методологические основания исследовательской деятельности.
В результате анализа используемой литературы удалось сделать следующий вывод:
Есть у здоровьесберегающих технологий один особенно приятный метод - метод сказкотерапии. Его можно применять в любых количествах и в любом возрасте. У него нет побочных эффектов и противопоказаний. Сказки являются эффективным средством для нормализации эмоционального фона дошкольников, помогают им научиться устанавливать межличностные связи как со сверстниками, так и со взрослыми.
Сказкотерапия – один из видов здоровьесберегающих технологий. Является инновационным методом в работе с детьми, который, позволяет мягко и ненавязчиво воздействовать на ребенка при помощи сказки, решая при этом самые разные задачи.
Сказкотерапия нацелена на развитие самосознания ребенка и обеспечивает контакт, как с самим собой, так и с другими, способствуя построению взаимопонимания между людьми и усвоению необходимых моделей поведения и реагирования, новых знаний о себе и мире.
Принципы сказкотерепии заключаются в знакомстве ребенка со своими сильными сторонами, в «расширении» его поля сознания и поведения, в поиске нестандартных, оптимальных выходов из различных ситуаций, обмене жизненным опытом. Этот метод развивает умение слушать себя и других, учить принимать и создавать новое.
В процессе каждого занятия по сказкотерапии можно дополнительно решать определенные задачи. Например: отработка произвольного внимания или сплочение группы, развитие чувства взаимопомощи и поддержки, или развитие памяти, расширение эмоционально-поведенческих реакций , где на примерах сказочных героев дети учатся разбираться в людских характерах.
Сказкотерапию используют и в воспитании, и в образовании, и в развитии, и как инструмент психотерапии.
1.2. Методическая разработка по теме проекта
Проект включает в себя следующие этапы:
1. Овладение педагогами ДОУ основами применения сказкотерапии:
-изучение научной литературы;
-изучение опыта других педагогов по данному направлению;
В результате анализа используемой литературы удалось сделать следующий вывод:
Есть у здоровьесберегающих технологий один особенно приятный метод - метод сказкотерапии. Его можно применять в любых количествах и в любом возрасте. У него нет побочных эффектов и противопоказаний. Сказки являются эффективным средством для нормализации эмоционального фона дошкольников, помогают им научиться устанавливать межличностные связи как со сверстниками, так и со взрослыми.
-изготовление необходимого оборудования (опорные схемы, костюмы сказочных персонажей, ширмы для кукольного театра).
Рисунок 1
Использование опорных схем при пересказе дошкольниками сказки.
Рисунок 2.
Использование ширмы для кукольного театра при пересказе.
2. Работа с родителями:
- разработка консультаций на тему «Сказкотерапия как средство снятия детской тревожности», «Сказка как средство оптимизации психоэмоциональной сферы дошкольника».
- анкетирование родителей по данной проблеме.
- творческая мастерская: «Куклотерапия» (совместное творчество детей и родителей)
- проведение родительского собрания на тему: «Арт-терапия в оздоровлении детей».
3. Работа с детьми:
- Игры-занятия.
Занятия по русско-народной сказке «Сивка-Бурка».
Занятия по русско-народной сказке «Крошечка-Хаврошечка».
Занятия по русско-народной сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
Занятия по русско-народной сказке «Царевна лягушка».
Занятия по русско-народной сказке «Василиса Прекрасная».
Занятия по русским богатырским сказкам.
- Свободная деятельность.
1.Изотерапия
2.Песочная терапия
3.Игровая терапия
4.Дидактические игры:
«Рассказываем сны»
«Сочиняем сказки»
«Слушаем и сочиняем стихи»
«Воображение и интерес»
«Из какой сказки герой»
«Одень сказочного героя»
«Угадай сказку»
«Назови сказку»
«Расскажи сказку»
- Беседы: «Моя любимая сказка», «Мой любимый сказочный герой».
- Сюжетные творческие игры:
«Салон красоты»
«Театр моды»
«Драматический театр»
«Художественный салон»
«Мастерская дизайнера»
- Чтение художественной литературы.
- Рисуем любимую сказку.
- Итоговое мероприятие : досуг по сказкотерапии «Путешествие в сказку ».
Рисунок 3
Пересказ сказки
Рисунок 4
Рисуем любимую сказку.
Ожидаемые результаты проекта.
- Развитие личностных качеств (коммуникативных навыков, партнёрских взаимоотношений);
- Умение строить более конструктивные отношения со сверстниками и взрослыми;
- Умение решать психические проблемы (страх, тревожность);
- Раскрытие творческих способностей детей;
- Взаимодействие с семьей позволит достичь наибольших результатов работе с дошкольниками;
Заключение.
Сказкотерапия— это процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни, процесс переноса сказочных смыслов в реальность. Этот метод позволяет решать ряд проблем, возникающих у детей дошкольного возраста. В частности, посредством сказкотерапии можно работать с агрессивными чувствами, тревожными переживаниями. Кроме того, процесс сказкотерапии позволяет ребенку полноценно устанавливать здоровые межличностные взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Отличительным и положительным свойством сказкотерапии является установление партнерских отношений между педагогом и воспитанниками, которые помогают создавать доверительные отношения между частниками воспитательного процесса.
Сказкотерапия- это увлекательная развивающая игра вместе с другими ребятами и со взрослым. Это развитие восприятия, речи, воображения, образного мышления, крупной и мелкой моторики.
Сказка для ребенка — это «соединительный мост» между сознательным миром и уровнем бессознательного, эмоционального и телесного опыта. То, что проиграно, или прожито, или понятно в сказке, ребенок может непосредственно сделать частью своего опыта так же, как если бы это было прожито в жизни. Это позволяет ребенку усвоить правильные моральные нормы и ценности, различать добро и зло.
Из курса литературы известно, что сказка - один из фольклорных жанров. Наши предки, занимаясь воспитанием детей, рассказывали им занимательные истории. Не торопясь наказать провинившегося ребёнка, они вели рассказ, из которого становился ясным смысл поступка, а многие обычаи предохраняли малышей от «напастей», учили их жизни. В заключение отметим, что на занятиях сказкотерапии дети проживают эмоциональные состояния, вербализуют свои собственные переживания, знакомятся со словами, обозначающими различные эмоциональные состояния, благодаря чему у них развивается способность к более глубокому пониманию себя и других людей, умение ориентироваться в эмоциональной реальности.
Таким образом, подводя итог, можно отметить следующее – эмоциональное развитие ребенка предполагает не только наличие у ребенка природной эмоциональности, но и поддержку со стороны взрослого, соответствующую условиям его субъектной позиции, а также благоприятную основу. Так, воздействуя на чувства ребенка, можно общую динамику его поведения привести в соответствие с личностным смыслом, интересами, ценностными установками. Под влиянием эмоций качественно по-иному проявляются и внимание, и мышление, и речь, усиливается конкуренция мотивов, совершенствуется механизм «эмоциональной коррекции поведения».
Список используемой литературы.
- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Основы сказкотерапии».- СПб.: Речь, 2010.
- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. «Формы и методы работы со сказками» СПб.: Речь, 2010.
- Киселева М.В. «Арт-терапия в работе с детьми». – СПб.: Речь, 2014.
- Данилина Т.А. «В мире детский эмоций». М.: Айрис Пресс, 2004.
- Белошистая А.В. Игровые технологии в образовании и воспитании ребенка дошкольного возраста// Пед. технологии.-2010.- №2
- http://ivalex.vistcom.ru/ - Все для детского сада.
- http://www.detskiysad.ru/ - Детский сад.ру.
- Поляк Л.Я. «Театр сказок: сценарии для дошкольников по мотивам русских сказок».- СПб., 2001.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2021/06/09/picture-458180-1623228580.jpg)
Познавательно- творческий проект в старшей группе «Неделя книги. Сказки Г.Х. Андерсена»
Познавательно- творческий проект в старшей группе«Неделя книги. Сказки Г.Х. Андерсена» Информационная карта проектаАвтор проекта: Николаева Анастасия ВладимировнаПродолжительность проекта:...
Творческий проект в старшей группе "Наши добрые сказки!"
Творческий проект в старшей группе «Наши добрые сказки!»«Благодаря сказке ребёнок познаётмир не только умом, но и сердцем».В.А. СухомлинскийВид проекта: творческий...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/07/picture-1285946-1604773179.jpg)
Среднесрочный информационно-творческий проект для старшей группы «В гостях у сказки»
Цель:Приобщать детей к высокохудожественной литературе, формировать у них запас литературных художественных впечатлений, прививать интерес к театральной деятельности, раскрывать ценности совместного т...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/20/picture-593876-1424415905.jpg)
Творческо-игровой проект в старшей группе "В гостях у сказки"
Данный прект дает возможность познакомить ближе детей со сказками как русскими народными, так и со сказками детских писателей. А так же развивать у детей творческую сторону и сплоченность детского кол...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/27/picture-806122-1706368865.jpg)
Краткосрочный проект группы «Теремок» «Что за прелесть эти сказки»
Название проекта: «Что за прелесть эти сказки»Актуальность:Веселые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомы нам с детства. С ними связаны наши первые представления о мире, добре и зл...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/26/picture-785756-1461679182.jpg)
Проект подготовительной группы «Что за прелесть, эти сказки!»
Сказка – необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий,...