Консультация для педагогов «Оснащение речевых уголков в группах среднего дошкольного возраста».
консультация по развитию речи (средняя группа)

                                  Муниципальное   автономное  дошкольное  

образовательное  учреждение

Детский сад № 23 г. Перми

Консультация для педагогов

«Оснащение речевых уголков в группах

среднего дошкольного возраста».

                                                                                                                       Подготовила

учитель – логопед

 Снитко Татьяна Николаевна

                                                   Пермь 2018

 Одной из ведущих задач, которую решают дошкольные образовательные учреждения, является развитие речи детей. Решение этой задачи предусматривает создание в группах ДОУ речевых уголков.

      Речевые уголки должны быть расположены в доступных для детей местах, оформлены ярко, красиво, эстетично и аккуратно.  При  организации речевых центров педагогами  должно учитываться: разнообразие материалов, возрастные и индивидуальные особенности детей, доступность и эстетика оформлениии. Подбор игрового и дидактического материала в речевой  уголок осуществлялся воспитателями и родителями совместно.

В речевом уголке подбирается необходимый материал для работы с детьми данного возраста в определенный период времени.

      Речевой  уголок представляет собой специально оборудованное пространство для игр поодиночке или небольшими группами.

       В его оборудование входят стеллажи, расположенные на разном уровне, игровой, дидактический и наглядный материал, с помощью  которого педагоги создают условия для стимуляции речевой деятельности и речевого общения. При подборе дидактического материала учитываются:

- наполняемость уголка;

- разнообразие материала;

- соответствие возрасту;

- доступность;

- системность;

-  эстетика оформления.

Игры должны быть подобраны в порядке нарастающей сложности, направлены на развитие  речи и внеречевых психических процессов и функций, составляющих психологическую базу речи. Игровой и дидактический материал заменяется или пополняется  еженедельно, в зависимости от изучаемого на занятиях материала, в соответствии с планированием.  Одновременно там находится материал для  закрепления  и  вновь изучаемый.

           В основу речевого уголка входит игровой и дидактический материал, направленный на:

развитие дыхания и воздушной струи;

 развитие артикуляции и правильного звукопроизношения;

развитие фонематического слуха;

расширение и активизацию словаря;

развитие грамматического строя речи;

 развитие связной речи;

 развитие мелкой моторики рук в процессе различных видов детской деятельности.

Примерное содержание речевого уголка

для детей среднего дошкольного возраста.

1. Картинки по лексическим темам: «Овощи»,  «Фрукты», «Ягоды», «Дикие животные», «Домашние животные», «Птицы вокруг нас», «Деревья»,  «Кто это»,  «Грибы», «Лекарственные растения», «Цветы», «Транспорт», «Герои сказок», «Безопасность», «Одежда», «Насекомые»,  и др. 

2. Каталог игр:

а) по звуковой культуре речи;

б) упражнений артикуляционной гимнастики;

в) упражнений для дыхательной гимнастики: дыхательные тренажеры, свистки, свистульки, дудочки, разноцветные перышки, султанчики, бумажные игрушки-самоделки (бабочки, птички), бумажные полоски, игрушки-вертушки, комочки ваты;

 материалы для развития слухового восприятия: ширма, музыкальные инструменты, колокольчики; аудиотека с записью "голосов природы" и т.д.

г) Игры для развития мелкой моторики  пальцев рук:

- Массажные мячи;

- Игрушки-шнуровки;

- Игрушки - застежки;

- Прищепки разных размеров;

- Предметы для нанизывания;

- "Волшебный мешок";

-  Пазлы, мозаики, «сухие бассейны»

- Предметы для самомассажа: грецкие орехи, деревянные шары, карандаши;

3. Художественные произведения по программе и др.

4. Словесные дидактические игры.

5. Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки, загадки, скороговорки.

6. Предметные и сюжетные картинки для составления описательных рассказов.

7. Различные виды театров.

- Альбомы по знакомым сказкам (иллюстрации к сказкам, детские рисунки по мотивам сказок, планы, схемы);

8. Различные виды театров: игр с пальчиковым театром, театра на рукавичках, театра шариков и кубиков, настольного театра, стендового театра, костюмов для игр-драматизаций, маски.

9. Картинки:

а) с изображением явлений природы;

б) предметами домашнего обихода;

в) основными частями предметов;

г) изображением труда взрослых (повар готовит, няня убирает, мама шьет); д) с изображением размера, цвета, качества предметов (красный т.д., чистый - грязный, сладкий-горький, большой-маленький т.д.);

е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.);

ё) с изображением предметов во множественном числе (один стол – много столов, одна кукла – много кукол);

ж) для согласования существительных с числительными (1 машина, 2 машины, 5 машин).

10. Зеркало или индивидуальные зеркала.

 Примерные наборы картинок, карточек, кубиков.

1. Наборы картинок для группировки и обобщения (до 8-10 в каждой группе): животные, птицы, рыбы, насекомые, растения, продукты питания, одежда, мебель, здания, транспорт, профессии, предметы обихода и др.

2. Наборы парных картинок типа «лото» из 6-8 частей.

3. Наборы парных картинок на соотнесение (сравнение): найди отличия (по внешнему виду), ошибки (по смыслу).

4. Наборы табличек и карточек для сравнения по 1-2 признакам (логические таблицы).

5. Наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2-3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина).

6. Серии картинок (по 4-6) для установления последовательности событий (сказки, социобытовые ситуации, литературные сюжеты).

7. Серии картинок «Времена года» (сезонные явления и деятельность людей).

8. Сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата.

9. Разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками (6-8 частей).

10. Разрезные сюжетные картинки (6-8 частей).

11. Разрезные контурные картинки (4-6 частей).

12. Набор кубиков с буквами.

13. Набор карточек с изображением предмета и названием.