Статья «Игры с детьми раннего возраста»
статья по развитию речи (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №86

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Невского района Санкт-Петербурга

Статья

«Игры с детьми раннего возраста»

Составила:

Аганина Л.А.

Воспитатель

Санкт-Петербург

2019

С О Д Е Р Ж А Н И Е

1. Актуальность темы.
2. Хороводные игры.
3. Познавательные игры.
4. Игры на развития восприятия и мышления.
5. Игры на развитие общения между детьми.
6. Игры с простыми правилами.
7. Игры по ФЭМП.

Ранний возраст - важнейший период жизни человека для формирования

фундаментальных способностей, которое определяет дальнейшее его развития. Каждый человек, только появившись на свет уже готов к восприятию окружающего мира: он способен видеть, слышать, чувствовать холод, тепло и т.д.

Основные задачи воспитания и образования детей раннего возраста предлагают: обеспечение эмоционального комфорта ребёнка

- привлечение внимания детей к сверстникам, обучение их ориентировки на действия партнёров, налаживание доброжелательных отношений.

- способствование развитию познавательных процессов (память, мышление, внимание).

В настоящее время у большинства детей раннее детство проходит в семье, что способствует их нормальному психическому развитию и хорошему эмоциональному самочувствию. Однако не все родители понимают возрастные особенности детей 3 лет и умеют найти адекватные педагогические воздействия.

Особенность работы с детьми раннего возраста- неэффективность любых вербальных методов воспитания. Всяческие инструкции, объяснения правил, призывы к послушанию, оказываются бесполезными. Потому, что дети в этом возрасте не могут регулировать своё поведение посредством слова. Они живут только настоящим, и воздействия ситуации (звуки, окружающие предметы, движения) являются для них более сильными побудителями, чем значение слов взрослого. Но это не значит, что с маленькими детьми не нужно говорить. Педагог воспитывает не словами, а своими чувствами, поступками, действиями.

Из этого следует, что с маленькими детьми нельзя проводить фронтальных занятий, когда воспитатель что-то объясняет или показывает, а дети

усваивают. Такие занятия не эффективны поскольку могут парализовать

собственную активность детей. Задача воспитания состоит в том, чтобы стимулировать активность каждого ребёнка, вызывать желание действовать, общаться, играть, решать практические задачи.

Универсальным методом воспитания маленьких детей, как известно, является игра.

Специальные игры и занятия создают условия для развития у детей разных сторон речи и включают:

- потешки, хороводы, игры с сюжетными игрушками, игры-инсценировки,

     звукоподражательные и др.

- чтение и рассказывание сказок, стихов;

-игры - занятия с предметными и сюжетными картинками;

- разгадывание простых загадок;

- игры на развитие мелкой моторики.

Все эти игры и занятия способствуют развитию речи.

Хороводные игры очень полезны для мышления.

Хороводные игры пластичны, выразительны, подчинены ритму текста и мелодии, которая его сопровождает. Всё это развивает воображение, художественный вкус, музыкальные способности.

«Каравай», «Карусель», «Козлик», «Огуречик», «Пузырь»

Познавательные игры.

Развитие познавательной активности проходит в процессе детского экспериментирования. В группе оборудуется «уголок» для детского экспериментирования: игры с водой, сыпучими, пластическими материалами Сминая пластилин, разрывая бумагу, ощупывая предметы разной формы, ребёнок познаёт разнообразные свойства и качества материалов. Дети с удовольствием будут переливать воду из одной посудины в другую, проверять тонут или плывут игрушки.

Дети с интересом смешивают краски, делают пальчиками мазки на бумаге,

чиркают карандашом, фломастером, что вызывает у них огромную радость.

Игры на развития восприятия и мышления.

Для развивающих игр с детьми лучше использовать различные составные игрушки, которые требуют соотнесения размеров или цвета разных деталей.

Для раннего возраста больше подходят игры с пирамидками, кубиками,

Вкладышами различного вида, матрёшками, а также игры с картинками.

«Спрячь кубик», «Найди окошко», «Лесенка», «Башня», «Домик для куклы» и др.

Игры на развитие общения между детьми.

Здесь необходима индивидуальная обращенность взрослого к каждому ребёнку, поэтому в начале рекомендуются игры и занятия только с двумя детьми (игры в парах). Примерами таких игр могут служить игры-забавы.

«Ладушки», «По узенькой дорожке», «Коза-рогатая», «Сорока», и др.

Игры с простыми правилами.

«Солнышко и дождик», «Птицы и автомобиль», «Кот и мыши», «Пляшем под дудочку».

Игры построены на простых действиях. Каждый участник игры получает удовольствие и от движения, и от того, что они выполняются сообща.

Игры по ФЭМП.

Игры на формирование представлений о множестве, величине, на формирование геометрических представлений, на определение цвета.

«Поиграем с матрёшками», «Построим игрушки на зарядку», «Разложи фрукты и овощи» и др.

 Специальные игры и занятия, способствующие развитию общения детей со сверстниками, должны составлять неотъемлемую часть жизни группы, стать желанными и привычными для малышей. Такие игры можно проводить в перерывах между режимными моментами, на прогулке, на физкультурных и музыкальных занятиях