Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи в средней группе по теме: «Кот, Петух и Лиса»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемые ответы,

Действия

Воспитатель созывает детей:

Мы по улочке идем,

По лесочку мы идем.

А к избушке подойдем,

Слушать сказку мы начнем.

Любите ребята сказки?

- Вижу, заблестели глазки!

- Сядьте тихо, посидите,

- Мою сказку не спугните.

Педагог просит ребят присесть около избушки (ширмы) для показа кукольного театра.

Воспитатель предлагает детям вспомнить и вместе рассказать сказку «Кот, петух и лиса».

Начинает рассказывать сказку, жестом предлагая каждому ребенку продолжить рассказ.

Воспитатель раздаёт маленькие зеркальца. Просит вспомнить и показать мимику доброго, приветливого, открытого человека — губы в улыбке, глаза веселые; мимику сердитого человека: брови нахмурены, губы сжаты и выражение лица испуганного человека: брови подняты, рот открыт.

Воспитатель побуждает детей вспомнить характер каждого героя сказки и предлагает показать, какие были кот, лиса, петух.

Воспитатель просит снова обратиться к зеркальцам и выполнить мимические упражнения,  а также проговорить обозначаемые эмоции: «добрый кот»,  «сердитая лиса», «испуганный петух».

Воспитатель спрашивает: «Ребята, как вы думаете, Кота и Петуха можно назвать друзьями?

–В нашей группе дружные ребята?

 Как вы помогаете друг другу?

Физкультминутка Лес

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки!

Плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут,

Тоже помашем –

Крылья сложили назад.

Педагог спрашивает: «Где жили кот и петух?», раскладывает перед каждым ребёнком образец выкладывания дома из счётных палочек

Предлагает детям рассмотреть образец для постройки дома кота и петуха.

Воспитатель просит выделить и назвать части постройки; определить и назвать форму частей дома; выложить такой же дом из палочек по образцу.

Ребенку, затрудняющемуся в выполнении задания, предлагает наложить палочки на образец, затем выложить постройку по образцу.

Воспитатель: Какие домики у вас получились?

Воспитатель даёт положительную оценку работы детей,  предлагает детям самим придумать сказку о получившейся постройке.

Показ презентации по сказке, для наглядности при составлении рассказов.

Дети подходят, слушают воспитателя

Рассаживаются около ширмы

При пересказе каждый ребенок произносит 1-2 предложения. Застенчивые дети договаривают реплики петушка: «Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы! Котик-братик, выручи меня!».

Детям перед зеркальцами показывают мимику доброго (приветливого), сердитого, испуганного человека.

Дети говорят, что

- Кот добрый, потому что он спас Петушка;

- Петушок непослушный, поэтому Лиса его унесла;

- Петушок испугался;

- Лиса хитрая, Лиса злая. Она обманула Петушка. Лиса трусливая, потому что испугалась Кота.

Дети выполняют мимические упражнения «добрый кот»,  «сердитая лиса», «испуганный петух»

- Да, потому что, Котик спас Петушка

-Мы дружим. Мы играем вместе.

- Если кто-то обижает друга, я его обнимаю.

- Я могу защитить друга

Руки вверх, качаем из стороны в сторону

Руки перед собой, встряхиваем кистями,

Руки в стороны,  плавные движения

Присели на корточки, взмах руками назад, сложили руки за спинками.

Рассматривают образец дома.

Дети перечисляют части дома: стены, окно, крыша;

Называют форму частей дома: дом квадратный, крыша треугольная, окна прямоугольные);

Дети выкладывают по образцу дом из счётных палочек.

Каждый ребенок описывает свою постройку – высокие стены или низкие, треугольная крыша, сколько окошек и какие они, есть ли дверь и печная труба на крыше.

Дети придумывают истории и рассказывают друг другу.