Проект «Неделя детской книги»
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Опубликовано 17.10.2019 - 15:01 - Юлия Германовна Петрова

Читающий человек-мыслящий человек. Чтение требует от человека большой работы ума и сердца.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_nedelya_detskoy_knigi.docx	26.13 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №74присмотра и оздоровления Красногвардейского района Санкт – Петербурга

Проект

в подготовительной группе

«Неделя детской книги»

Составители: Юлия Германовна Петрова

1. Актуальность проекта:

В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. На смену книгам всё чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям - любовь к книге - начиная с дошкольного возраста. Читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко появляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от души сострадать, возмущаться, радоваться. Данным проектом хотелось бы помочь родителям, детям найти книги, которые им помогут приобрести радость общения.

2. Предполагаемые итоги:

1. Выставка творческих работ детей (рисунки, поделки, отреставрированные книги).

2. Пополнение библиотеки группы.

3. Дети научатся давать мотивационную оценку поступкам героев книг, понимать жанровые особенности книг.

4. Проявление потребности посещать библиотеку.

5. Дети будут знать виды книг, из чего делают книгу, уметь составлять рассказ о книге.

3. Сроки проекта: с 11.03.2019 – 22.03.2019 г.

4. Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

5. Цель: сформировать интерес у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

6. Задачи:

- Познакомить детей с историей создания книг и материалом, из которого их делают.

- Познакомить с творчеством детских писателей и поэтов; подвести к мотивационной оценке поступков и характеров героев книг.

- Закрепить знания о жанровых особенностях книг.

- Воспитание правильного отношения к книге, как к объекту получения знаний и удовольствия.

- Активизировать речь детей, обогащать и расширять их словарь.

7. Методы проекта:
- игровые: д/и, настольные игры, п/и, игры – драматизации, с/р игры;
- словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок, разговор, беседа, рассматривание картинок, рассматривание книг, энциклопедий;
- практические: упражнения (оказание помощи), совместные действия воспитателя и ребенка,
- наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, тематическая выставка.

8. Этапы работы:

1 этап – подготовительный.

Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала. Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий.

2 этап- практический.

Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей. Реализация плана совместных мероприятий, через интеграцию разных видов детской деятельности.

3 этап – обобщающий (заключительный).

Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели.

9. Механизмы реализации работы с детьми:

Образовательная область	Форма работы
Познавательное развитие	Ситуативный разговор: «Нужно ли беречь книгу». Беседа «Из чего состоит книга». Презентация: «История создания книги». Д/И «Собери сказку», разрезные картинки, кубики, пазлы «Мои любимые сказки». Посещение детской библиотеки.
Социально –коммуникативное развитие	Сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин». Знакомство с пословицами: «Сказанное слово забудется, написанное в книге запомнится». «Испокон века книга растит человека». «Кто читает, тот много знает» Создание уголка «Мои любимые книги»
Художественно-эстетическое развитие	Лепка: «Мой любимый сказочный герой» Рисование: «Обложка для книги» Аппликация: «Закладка для книг» Изготовление книжек-самоделок для детей младшей группы. Ремонт «Заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница»
Речевое развитие	Эмоционально-речевая разминка «ПОСЛОВИЦЫ». (Дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно). Загадывание загадок. Скороговорки. Сочинение собственных сказок и рассказов. Игра-викторина «Наши любимые сказки»
Чтение художественной литературы	Чтение русских народных сказок, рассказов, стихов. «Теремок», «Муха – цокотуха», «Цветик – семицветик».
Физическое развитие	Подвижные игры «Лови-бросай, сказки называй». «Волк и козлята», «Муха-Цокотуха», «Теремок». Физкультминутки по сказкам. Дидактические игры: «Собери сказку», « Закончи предложение»,«Доскажи словечко». «Расскажи свою любимую сказку», разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки», «Как вести себя с больным?»; Сложи картинку» игра «Из какой сказки герой?»; Оформление выставки детских энциклопедий«Самые умные книги» Сюжетно-ролевые игры: « Библиотека», «Книжный магазин» Конструирование с использованием математических наборов: «Собираем книжную полку, шкаф»; из конструктора: «Строим библиотеку». Подвижные игры: «Путаница». «Кто быстрее». «Найди и промолчи». «Мы веселые ребята»; Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница» Путешествие по выставке «Волшебные сказки» - рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности.

9. Механизмы реализации работы с родителями:

Консультации для родителей: «Как научить ребёнка любить книги», «Читаем ребёнку вслух», «Чтобы ребёнок любил читать.

Советы психолога В.С.Юркевич»,
Анкетирование: «Какие книжки читают дома».
дано домашнее задание:
— перечитать любимые книжки,
— изготовить иллюстрации к сказке «Цветик – семицветик».
Совместные работы детей и родителей.

Принять участие в создании уголка «Мои любимые книги».

Пословицы

Не красна книга письмом, красна умом.

Библиотеку не посещаешь – много знаний потеряешь

Книга – ключ к знанию

Книги читать – не дурака валять, а ум и сердце развивать

Хорошие книги читай – о жизни побольше узнай

10. Ожидаемый результат:
- называют любимые произведения;
- могут пересказывать небольшие тексты, сочиняют сказки, выразительно читают стихотворения, инсценируют самостоятельно;
- умеют правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их, пользоваться закладками.
- дети узнали о значении книги в жизни человека;
- владеют понятием « Библиотека»;
- знают о том, что нужно беречь книгу;
- умеют самостоятельно изготавливать книги.

11. Продукт проекта: Вручение книжек-самоделок детям младшей группы. Посещение библиотеки.

12. Развивающая среда. Оформлены выставки книг по следующим темам: «Умные книжки», «Книжки – малышки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книга», проводилась беседа о предстоящем празднике.Были организованы для детей тематические выставки.
- Дети научились ремонтировать книги.
- Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.
- Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.
- Совершили поход в библиотеку.

13. Используемая литература:

Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. 2-е изд., перераб. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.
Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991. – 127 с.
Доронова Т.Н. Играем в театр. Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста – М.: Просвещение. – 2004.
Жуковский В.А. Мюзикл «Кот в сапогах». Композитор Ольга Полякова, режиссер Александр Кагарлицкий.
Ибрагимова А.З., Костылева С.В. Проект создания предметно-развивающей среды «Маленькая страна чудес» // Справочник старшего воспитателя №8-2011, с. 24.
Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду: Разработки занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 128 с.