Конспект занятия "В поисках поэтических картин"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия по развитию речи «В поисках поэтических картин»

        Цель: развитие связной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

Задачи:

 -учить выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование осенней природой;

- находить пейзажную картину по образному описанию и обосновывать свой выбор;

-закреплять умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения;

-подбирать эпитеты, сравнения, метафоры для описания осенней природы.

Дети играют в центрах занятости.  Воспитатель входит в образе художника.

Воспитатель:

- Здравствуйте, ребята! (ответы детей). Сегодня я в не обычном образе, как вы думаете, кто я? (ответы детей). А у вас есть хобби? (ответы детей). А давайте расскажем друг другу о своих увлечениях.

Игра «Мое хобби».

(Воспитатель протягивает руки вверх ладонями, называя свое увлечение. Дети называют свое хобби и по очереди кладут руки ладошками вниз друг на друга).

Воспитатель:

- Вы знаете, я очень люблю рисовать природу, поэтому я много времени провожу на свежем воздухе, и у меня есть друг Ветерок. Мы с ним часто играем. Ветерок любит сочинять стихи и решила нарисовать картины к его стихотворению. И вот однажды, когда я рисовала картины к его стихотворению, ветерок, как обычно, решил поиграть со мной, подхватил мои рисунки и унес с собой. А мне так хотелось их вам показать. Он сказал, что могу вернуть свои рисунки, если отправлюсь в путь со своими верными друзьями. А мои друзья – это вы. Согласны? (ответы детей). Вы хотите составить мне компанию?

Дети:

- Да.

Воспитатель:

- Ветерок унес картины в не известном направлении, но оставил нам в помощь карту нашего маршрута. Вот она. Давайте рассмотрим. (Рассматривание карты). Мы видим, что дорога предстоит трудная, с выполнением заданий. Сколько заданий нам нужно выполнить?

Дети:

- Четыре.

Воспитатель:

-Как вы думаете, мы справимся?

Дети:

- Да!

Воспитатель:

-  Итак, что нам надо сделать сначала.

Дети:

- Найти цифру 1.

Воспитатель:

- А как мы доберемся до нее?

Дети:

- Нам нужно пойти по следам, как на карте.

Осматриваемся, находим следы.

Дети:

- Вот они!

Воспитатель:

-Тогда, в путь. (Звучит песня «Если с другом вышел в путь…»)

Дошли до обозначенного места. Находим ромашку с цифрой 1.

- Ребята, здесь написано задание. Какое время года сейчас?

Дети:

- Весна.

Воспитатель:

- И задания ветерок оставил нам весеннее. (Зачитываю задание). Перед вами картинки, выберите картинки с весенними приметами и назовите их? (Дети выполняют задание.) Молодцы! А вот и первый персонаж моих картин (грач). Мы берем с собой. Давайте обратимся к нашей карте, куда же нам идти дальше? (Рассматриваем).

Дети:

- Нам нужно дойти до ромашки с цифрой 2 по мостику

Воспитатель:

- Давайте осмотримся.

Дети:

- А вот и мостик!

(На полу лежат две канатные веревки, изображающие мостик. Мы беремся за руки и под песню о дружбе идем по канатным веревкам (мостику).  Доходим до «ручейка».

Воспитатель:

- Ребята, смотрите, а вот и ромашка с  цифрой  2.

 Воспитатель:

- Здесь и задание. Возле ручья найдите мячик. Мяч друг другу передавай 
что делает весенний ручеек называй! 
Дети:

- Бежит, журчит, звенит, шумит, веселит, освежает, поит, течет. 
Воспитатель:

-Молодцы! Мы и с этим заданием справились. А вот и еще один элемент моих картин, воробушек. И его мы возьмем с собой.

Воспитатель:

- Ребята, устали?

Дети:

- Да!

Воспитатель:

- Ребята, давайте освежимся у ручья и снимем усталость

Физминутка: (речь с движением) 
К ручейку мы все спустились 
Наклонились и умылись 
Раз, два, три, четыре – 
Вот как славно освежились. 

- Отдохнули? Пора собираться в дорогу. Давайте обратимся к карте, куда же дальше нам держать путь.

Дети:

- Нам нужна цифра 3. Чтобы до нее добраться, надо перейти через ручей.

Воспитатель:

- Как же нам это сделать?

Дети:

- Здесь есть камушки (металлические кольца), по ним мы и дойдем до нашей цифры 3.

Воспитатель:

- Какие вы молодцы, давайте поспешим! (звучит музыка).

Дети:

- Вот ромашка с цифрой 3.

Воспитатель:

- Давайте почитаем, какое задание на этот раз приготовил нам ветерок. (Зачитываю).  Перед вами на поляне животные. Что не так? Распределите животных, кто и где должен жить.

Дети:

- Домашние животные не могут быть с дикими животными вместе. (Распределяют: диких животных в лес, домашних – на ферму).

Воспитатель:

- И с этим заданием мы справились.  Здесь еще один персонаж моих картин, зайчик, его мы тоже возьмем собой. Давайте посмотрим карту, куда же нам дальше идти.

Дети:

- Искать цифру 4. Впереди река, по которой надо проплыть на лодке.

Воспитатель:

-А вот и лодка. Давайте, скорее садитесь и поплывем. (Звучит музыка). А вот и последнее наше задание под цифрой 4. (Зачитываю). Найдите кубик, он вам подскажет, где картины. (Дети находят кубик с картинками – дерево, облако, солнце, котенок, улитка. Из первых букв картинок воспитатель составляет слово и зачитывает детям)

Воспитатель:

- А это мой последний персонаж, солнышко. ( Смотрим на доску).

Дети:

- А вот и рисунки!

Воспитатель:

- Да, это они, но здесь чего-то не хватает. Помогите персонажам, которых мы нашли, найти свои места на картинах. (Дети выполняют задание). А вы догадались, к какому стихотворению я нарисовала картины? (Если дети затрудняются, задаются наводящие вопросы).

Дети:

-Да. (Дети читают стихотворение).

Неужели в самом деле

Птицы с юга прилетели?

Воробьи дерутся в луже,

Зайцу белый мех не нужен:

Заяц по лесу гуляет,

В серой шубке щеголяет!

Снова солнце светит ярко,

Скоро станет совсем жарко!

Воспитатель:

- Спасибо вам, ребята! Без вас бы дорогая была бы долгой и скучной. Пора возвращаться домой. (Тем же самым путем мы возвращаемся в группу).