Развитие речи
план-конспект занятия по развитию речи

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

детский сад общеразвивающего вида «Ёлочка»

с приоритетным осуществлением деятельности

по познавательно-речевому развитию детей

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

 НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по  познавательному развитию

для детей среднего дошкольного возраста

«Весна идёт, весне дорогу»

                                     Подготовила:

                                                                         воспитатель МДОАУ д/с «Ёлочка»

                                 Павленко Л.Н.

г. Пыть-Ях, 2016

НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Цель:

• закрепить у детей знания о приметах весны, об изменениях в природе с наступлением весны.

Задачи:

• Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне, обогатить и активизировать словарь по теме;
•  Повторить  с детьми названия весенних цветов (ландыш, подснежник, одуванчик)
•  Развивать внимательность и наблюдательность, мелкую и общую моторику, коммуникативные навыки;
• Упражнять  умение работать коллективно  в нетрадиционной технике, используя игровой набор «Дары Фрёбеля»;
• Вызвать у детей радость от проделанной деятельности.

Способы организации детей: дети сидят на стульчиках – полукругом; за столами в центрах активности (конструирования, творчества, литературном центре).

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие».

Методы:  словесные, наглядные, игровые, практические.

Виды детской деятельности:

• познавательная,
•  игровая,
•  продуктивная,
• коммуникативная,

Оборудование: 

• Демонстрационный материал: магнитная доска, картинки - слайды ( солнце, ручей, сосульки, проталины, подснежники, снеговик, снег, скворец), весенний пейзаж, персонаж - Весна; сундучок с загадками.
• Раздаточный материал: цветные рамки, игровой набор «Дары Фрёбеля» №№ 1, 5, 5В,7,8, 9, 10, клей-карандаш, клеёнки, влажные салфетки, картинки о весне, иллюстрации с изображением скворечника, ножницы.

Предварительная работа:

• наблюдения в природе;
•  чтение стихотворений о весне;
• рассматривание картин и иллюстраций о весне;
• отгадывание загадок,
• Дидактическая игра «Четвертый лишний»,
• разучивание физкультминутки «Ручеёк», пальчиковой игры «Наши первые цветы».

Планируемые результаты: у детей сформированы знания о приметах весны, об изменениях в природе с наступлением весны.

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно очень тёплые ноги у весны.        

***

 Наши первые цветки раскрывают лепестки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши нежные цветки закрывают лепестки.

Головой качают, тихо засыпают.

***

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

***

Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом.

Опять весна душистая

Повеяла крылом.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

    «Комплекс средняя общеобразовательная школа- детский сад»

                                (МАОУ «КСОШ-ДС»)

                   Занятия: Познавательно речевое.

                                  Тема: Я живу в Югре.

                                                                    Подготовила воспитатели:

                                                Павленко Л.Н.

 Программное содержание: Закрепить представления детей о Ханты- Мансийском автономном округе:  о своеобразии жизни народов ханты и манси в мужском и женском промысле;  природа, жилище, одежда, труд. Воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям этих народов. Развивать познавательный интерес к родному краю, его разнообразию и красоте.

Обогащение словаря:  Нарты, стойбище, чум, оленеводы, малица кисы.

Предварительная работа: Знакомство с картой ХМАО. Беседа о деревьях, ягодах нашего округа.

        Ход занятия:

Сели правильно – ноги вместе, спина ровная, руки положите полочкой. Сегодня мы с вами поговорим об округе,  в котором мы живем, о природе и коренных жителях нашего округа.

- Ребята, скажите, как называется округ, в котором мы с вами живем? ХМАО ответ детей. – Мы уже с вами говорили, что наш округ большой, в нем много городов, деревень. Назовите, какие города нашего округа вы знаете ( Дети вспоминают названия городов).

- А теперь назовите главный город ХМАО.

 Назовите хвойные деревья, которые растут в нашем лесу и опишите это дерево.

- Лиственница – хвойное дерево, оно выше ели, хвоя на ее ветках мягкая, каждую осень сбрасывает иголки, словно береза листья, поэтому ее назвали лиственница. ( Лена.С. ) ЕЛЬ – это хвойное дерево, ель растет медленно, каждая хвоинка у ели живет долго, а потом сухая опадает на землю, каждый год на ней появляется новая хвоя , поэтому мы каждый год видим ее зеленой, у ели есть шишки форма шишки продолговатая. (Влад.К.) СОСНА – самое высокое хвойное дерево, ветки у дерева растут вверх ,шишки у сосны круглой формы ( ВЕРА ). КЕДР – самое уважаемое дерево тайги. Ствол ровный, высокий. Хвоя у дерева темно – зеленая, длинная. Ветки очень густые, поэтому в лесу из – за кедра очень темно. В кедровой шишке есть кедровые орешки, которые очень любят белки, бурые медведи и птицы. ( СЕРЕЖА )

Д. / игра « Назови, какая шишка « (воспитатель подходит к ребенку , в руках у него мешочек, предлагает достать шишку и назвать ее  - кедровая, еловая, сосновая.)

А теперь назовите какие ягоды мы собираем в лесу и расскажите почему их назвали именно так? ЧЕРНИКА – потому что цвет ягоды черный . ( ВАРЯ. ) ГОЛУБИКА – потому что цвет ягоды голубой (ДАША. Р ) КЛЮКВА – от слова «клюв «, потому что их клюют птицы (ДАША. Д ) БРУСНИКА – в древности красный цвет называли « бруснявый « и поэтому назвали ягоду брусника. (ЛЕНА .К ) МОРОШКА – за лето три раза меняет цвет ягод, «морочит голову» поэтому назвали морошка. ( Антон) 

А сейчас ответьте какие животные обитают в нашем лесу. ( ответы детей заяц, белка, еж, лисица, бурый медведь, рысь, лось.) Молодцы всех животных перечислили.

        Физ – минутка.

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили,

Вот так ,вот так,

Головой своей крутили.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали

Вот так вот так

Дружно дерево качали.

-А теперь у меня для вас загадка слушайте внимательно:

В краю, где не шепчутся ветра в листве ,

Единственный куст на его голове.

В бессонное царство свирепой пурги

Унёс он с собою кусочек тайги. (ОЛЕНЬ)

ВОСПИТАТЕЛЬ расскажите, кто занимается оленеводами? Их разводят ханты и манси. Домашний олень круглый год пасется под открытым небом. Питаются олени мхом. Зимой достают корм из под снега, разгребая его сильными широкими копытами. Людей, которые их разводят, называют ОЛЕНИВОДАМИ.  Это очень сильные смелые люди. В поисках корма для олений, часто переходят с одного места на другое. Съедят олени корм, а оленеводы за ними.  

- Ребята, скажите, как называется жилище хантов? (Чум)

Чум делают из оленьих шкур. Чум можно легко разобрать и перевезти на другое место.

- Ребята, как вы думаете, чем еще занимаются ханты и манси кроме оленеводства? (ответы детей рыболовством) Правильно рыболовством. То есть мужчины народов ханты и манси они были добытчиками пищи обеспечивали свою семью едой.  

А чем занимались женщины народа ханты и манси? Как вы думаете? (ответы детей) Прежде всего они воспитывали детей. Занимались готовкой пищи, рукодельем из бисера делали различные украшения. Женщины любят наряжаться.  Изготавливали посуду из бересты разные чашечки, баночки. Украшали одежду каким либо орнаментом из бисера или ниток, лоскутиков разной ткани. Молодцы ребятки, мы с вами разобрались что мужчины – это добытчики пищи, а женщины – это рукодельницы, мастерицы.  

Кто расскажет про одежду  ханты и манси? Шубка у них как называется?

 (малица). У мужчины малица с капюшоном потому что, когда мужчина отправляется на охоту. Часто в тайге дует сильный холодный ветер, и что бы ветер ни унес шапку с головы люди ханты и манси шили малицу для мужчины с капюшоном, а для женщины без капюшона, женщины носили на голове красивые платки.  

Как называется обувь которую носили люди ханты и манси. кисы).Правильно кисы.  Молодцы ребятки мы с вами проговорили про одежду народа ханты и манси. А теперь возьмите раскраски и раскрасьте их ярким орнаментом.  

Список литературы:

Т.Гризик. Познаю мир.- М.: Издательство дом «Воспитание дошкольника».-2004

Дошкольное воспитание.-2004

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад

общеразвивающего  вида «Ёлочка» с приоритетным осуществлением деятельности

по познавательно-речевому развитию

ПРОЕКТ

для детей старшей группы «А»

по позновательно речевому развитию

                     Тема: «День матери»

Проект подготовили воспитатели группы:

                                                                      Павленко Любовь Николаевна

                                                  г.   Пыть-Ях,

                                                       2016 г.

Продолжительность проекта: краткосрочный (с 14. 11.16 – 27. 11. 2016).

Вид проекта: познавательный, речевой, творческий, продуктивный.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители, музыкальный руководитель.

Возраст детей: 5-6 лет.

Введение

Самое прекрасное слово на земле- мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно.

Мама – это первый и самый главный человек в жизни каждого ребёнка. Не зря существует хорошее выражение – мама – это весь мир для ребёнка. Главная роль матери в воспитании ребенка - это любовь к нему. Так как без любви к своим детям, не о какой счастливой семье не может быть и речи. Сегодня некоторые специалисты утверждают, что от матери зависит, чуть ли не вся жизнь ребенка, мать учит детей добру и любви, даёт первые уроки человечности, уроки душевного отношения к людям, ибо мать обладает особым эмоциональным влиянием, сердечностью и теплотой, душевной мягкостью и чуткостью. Поэтому в нашей стране, День матери занимает особое место. Этот праздник, к которому никто не может оставаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.

Актуальность:

К этому празднику невозможно относиться равнодушно. В этот день хочется дарить добро, нежность и ласку самым дорогим женщинам в жизни каждого человека – мамам. У мамы самое верное и чуткое сердце - в нём никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не остаётся равнодушным. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь. Данный проект направлен на воспитание доброжелательного отношения и любви к самому близкому и родному человеку – маме.

Проблема:

Дети не в достаточной степени имеют представление о роли мамы в его жизни, и чем она занята дома — ее обязанности, на работе.

Цель:

Воспитывать чувство глубокой любви бережного и заботливого отношения к своим мамам.

Задачи проекта.

* Сформировать представление детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии и художественной литературе.

* Развивать коммуникативные навыки у детей, способствовать развитию речи через беседы и составление рассказа о маме.

* Развивать творческие способности детей в музыкальной деятельности.

* Воспитывать доброе, заботливое отношение к маме, побудить детей выразить благодарность своим мамам за заботу через продуктивную деятельность (аппликацию, рисование).

* Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместных мероприятий.

* Организовать совместный праздник с родителями посвящённый Дню Матери.

Ожидаемые результаты.

1. Расширение представления детей о роли мамы в семье.

2.Развитие познавательной активности, любознательности.

3.Воспитание чувство бережного и заботливого отношения к своим мамам.

4. Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, знакомство с пословицами, разучивание стихов.

5. Создание условий для проявления у детей, творчества, воображения.

6. Совместная деятельность детей, педагогов, родителей сближает в достижении общей цели воспитания гармонически развитых детей.

Содержание проекта

1 этап – подготовительный

- Подбор материала по данной теме.

- Подбор детской художественной литературы.

- Подбор музыкальных произведений для праздничной программы.

- Привлечение родителей к участию в проекте.

- Подборка фотографий и иллюстраций для стенгазеты «Пусть всегда будет мама».

- Подбор игр по теме.

2 этап – основной

Содержание работы

- Индивидуальные беседы с детьми об их мамочках.

- Разработка конспекта НОД по теме: «Любимая мамочка».

- Чтение художественной литературы, стихов, загадок о маме.

- Рассказы детей о своих мамах.

- Рисунки детей «Моей мамочки портрет».

- Разработка сценария праздника «Мамин день».

- Разучивание стихов, песен, танцев к празднику.

- Обучение через дидактические, сюжетно-ролевые, пальчиковые игры.

- Оформление страничек для альбома пословиц, поговорок и загадок о маме «Самое прекрасное слово на земле - мама».

- Изготовление Стенгазеты «Жар птица».

- Организация совместного творчества воспитателя и детей «Подарок для мамы» (поделки).

- Подготовка к празднику «Мамин день».

- Привлечь родителей к участию в праздничной программе.        

3 этап – заключительный

- Альбом пословиц, поговорок, стихов, загадок о маме «Самое прекрасное слово на земле – мама.

- Стенгазета «Жар птица».

- Выставка «Моей мамочки портрет».

- Праздник «Мамин день».

- Выставка совместного творчества воспитателя и детей «Подарок для мамы».

- Проведение НОД по теме: «Любимая мамочка».

Взаимодействие с родителями:

- Буклет «Как правильно хвалить ребенка».

- Консультация «Играйте со своими детьми».

- Совместный праздник детей, мам, воспитателей «Мамин день».

В ходе работы над проектом воспитанники старшей группы обобщили знания о международном празднике – День Матери. Сформировали представление детей о роли мамы в их жизни, помогли беседы дидактические игры и художественная литература. Дети научились уважать и почитать матерей, воспитывалось желание помогать им и заботиться о них, а так же о необходимости для каждого ребенка больше времени находиться с мамой.

Внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс помогло обогатить его содержание. У детей увеличилась познавательная активность, они стали более любознательны, проявляли свою инициативу и творчество. С большим интересом ребята включались в работу, желая сделать своей маме подарок, выразить благодарность ей за заботу. Дети с удовольствием готовились к празднику разучивая стихи, песни и танцы.

Считаю, что цель, которая была поставлена, достигнута. В ходе реализации проекта ребята стали более доброжелательны, вежливы, корректны по отношению к своим мамам и друг к другу.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад

общеразвивающего вида  «Ёлочка» с приоритетным осуществлением деятельности

 по познавательно-речевому развитию детей

                    ПРОЕКТ

                  «Я И МОЯ СЕМЬЯ»

                                                                                                         Подготовили :

                            Воспитатели:

                                Павленко Л.Н.

                               Полозкова Т.В.                          

                         2017г.

Тип проекта: информационно – практика – ориентированный, творческий.

Вид проекта: Краткосрочный (март-апрель 2017)

Участники: дети 5-6 лет, воспитатели, родители

Цель: Повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка, его нравственном воспитании.

Задачи: 

1.Создать условия для эффективного взаимодействия детского сада и семьи по ознакомлению дошкольников с миром нравственных ценностей семейных традиций.

2.Расширять представления детей о семье, профессии родителей.

3.Вызвать интерес у детей и родителей к семье, ее истории.

 4. Развивать у детей познавательную активность, активизировать и обогащать словарь, делиться своими знаниями.

Ожидаемые результаты:

 1. Дети будут знать, и называть родителей, бабушек, дедушек по имени, отчеству;

  2.У детей сформируются  знания о семейных традициях, традициях группы;

3.  Дети сумеют  «защищать» свои мини-проекты о семье;

4. Получат положительный  эмоциональный  отклик от совместной деятельности;

5. Дети смогут  хорошо ориентироваться в генеалогическом древе своей семьи;

6. У них будет развито чувство гордости за свою семью.

Родители

1.Укрепят межсемейные и внутрисемейные связи;

2.У них будет развито чувство гордости за свою семью;

3.Будут уважительно относиться к своим предкам, внимательно – к событиям в доме;

4.Научатся хранить и чтить свои семейные традиции;

5.Знать свою родословную.

Воспитатели

1.Разработают планы занятий, бесед для детей, консультации для родителей;

2.Пополнят словарный запас детей;

3.Будут лучше знать семьи своих воспитанников, их уклад жизни, традиции, что будет способствовать тесному сотрудничеству;

Предполагаемые продукты проекта: Создание совместно с родителями альбомов и мини-презентаций « Семейные традиции», «Герб семьи», генеалогическое древо «Семейный сад».

Создание альбомов «Моя будущая профессия», «Имена девочек», «Имена мальчиков», поздравительные плакаты к 8 марта, ко Дню защитника Отечества.

Этапы реализации проекта.

1. этап: подготовительно-проектировочный

1.Собеседование с детьми об их семье, родственниках, семейных праздниках.

2.Чтение (прослушивание) Л.Воронкова «Дедова калоша», Г. Виеру  «Мама почему?», Л. Квитко «Бабушкины руки», Л. Толстой «Старый дед и внучек», В.Осеева «Обнова», «Сыновья», Г. Макунец «Три сестры», «Три мамы», Сказка «Кукушка».

3.Подбор  дидактических игр «Семья», «Профессии женщин, мужчин» «Одежда для всей семьи», «Как растёт всё живое», «Органы чувств»;

альбомов « Внутреннее строение человека», «Внешнее строение человека», «Как растёт человек»;

4.Сюжетно - ролевые игры: «Дочки-матери», «Больница», «Парикмахерская».

5. планирование

2. этап: практический

3 этап: заключительный

Подведение итогов в реализации проекта

Детско - родительский тематический вечер «Моя семья - что может быть дороже»

Распространение опыта работы по теме среди педагогов ДОУ.