КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности «Прогулка в осенний лес» для детей старшего дошкольного возраста (от 5 до 6 лет) по образовательной области «Речевое развитие»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Тема

Содержание

Цель

Форма организации

Приметы осени

Дидактические игры «Волшебная палочка» (с.13), «Осень» (с.48) (Учебное издание

«Изучаем времена года: Осень». - М.: ВАКО, 2014.)

Развивать диалогическую речь детей, мышление, память.

Воспитывать у детей желание играть сообща.

Режимные моменты

«Краски осени»

Развивать у детей зрительную память, логическое мышление, диалогическую речь.

Рассматрива-ние тематичес-ких иллюст-раций

«Хвойные загадки»

Развивать у детей логическое мышление, память, творческое воображение, речь.

Разгадывание загадок

«Жалобная книга природы»

Развивать у детей фантазию, речь.

Активизировать у детей желание продолжать вести детско-взрослый проект, создавать материал по защите окружающей природы.

Познаватель-ная беседа

«Листопад»

Дать детям представление о растительном разнообразии, видах деревьев.

Режимные моменты

Д/и «Овощная корзина»

Сформировать у детей представление об сезонных видах работ, необходимости их проведения.

Часть занятия

Чтение художественной литературы о природе:                                                                                                      

• Рассказ «Осенние листья» (с.28)
• Рассказ «Поздняя осень» (с.46)
• Рассказ «Опасный гриб» (с.16) (Учебное издание «Изучаем времена года: Осень». –

М.: ВАКО, 2014.)

Разучивание:

• Физкультминутка «Мы корзиночки возьмем»,
• Песня «Ах, какая осень».

Тематическая беседа о правилах поведения в лесу.

Д/и: «Деревья» (с.30,  Учебное издание «Изучаем времена года: Осень». –

М.: ВАКО, 2014.)

Пальчиковая игра «Грибы» (с.18) (Учебное издание «Изучаем времена года:

Осень». - М.: ВАКО, 2014.)

Наблюдение за приметами осени, за видовым разнообразием деревьев.

Рассматривание иллюстраций из цикла «Признаки осени»

(Наглядно-дидактическое пособие "Расскажите детям о деревьях", М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Л. Бурмистрова, В. Мороз).

Содержание

Решаемые задачи

ОО

Вводная часть

Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей сегодня! Поздоровайтесь с ними.

Дети здороваются.

В: Ребята, сегодня утром я получила письмо.

Воспитатель показывает письмо.

В: От кого это письмо, сейчас вы сами догадаетесь.

Ребята, кто пробежал по тропинке лесной

И не оставил следов за собой?

Если кто его обидит,

Тот его и не увидит.

У него друзья леса,

Он любуется природой

И хорошенькой погодой!

Кто же это?

Дети: Старичок Лесовичок.

Воспитатель обращает внимание детей на слайд медиапроектора.

Воспитатель читает письмо:

«Дорогие ребята старшей группы! Пишет вам старичок Лесовичок. Я живу в лесу и буду очень рад, если вы придете ко мне в гости. Лес я очень люблю и гостям всегда рад! С уважением, старичок Лесовичок».

Кто написал письмо, узнали?

Дети: Старичок Лесовичок.

В: Пойдем к нему в гости?

Дети: Да.

В: Чтобы совершить путешествие по лесу нам с вами нужно вспомнить правила поведения в лесу. Скажите, чего нельзя делать в лесу?

Дети: Нельзя шуметь в лесу, разжигать костры, рвать редкие цветы, губить деревья, собирать незнакомые грибы и ягоды, обижать лесных обитателей, разорять муравейники, забирать из леса домой животных, разорять птичьи гнёзда, оставлять мусор в лесу.

В: Молодцы! Теперь все ребята знают, как вести себя в лесу.

Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу и окружающим.

Развивать познавательную активность детей.

Систематизировать у детей знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

СКР

ПР

ПР

Основная часть

Звучит музыка.

На экране медиапроектора появляется слайд с изображением леса.

В: Мы пришли в осенний лес!

Сколько тут вокруг чудес!

Справа – берёзка в наряде стоит,

Слева - красавица ёлка глядит.

В лесу так красиво и тихо кругом,

Мы в лес осторожно, спокойно войдём.

Дети проходят тихонько в лес

В лесу мы не будем шуметь и кричать.

Законы природы нельзя нарушать!

Дети садятся на стульчики.

В: Загадку с вами разгадаем, что в лесу растет, узнаем.

Загадка

Лето приближается -

Сразу одевается

Только осень наступает-

Раздеваться начинает

А зимой - ну что за вид!

Все раздетое стоит!

Что это?        

Дети: Дерево.

В: Правильно, ребята. В лесу растут деревья. А какие деревья вы знаете?

Дети: Береза, дуб, осина, ель, липа, рябина, сосна.

В: Какие деревья растут в лесу, вы узнаете из загадок. Если вы правильно догадаетесь, на экране появится картинка.

В белом сарафане

Стала на поляне.

Летели синицы,

Сели на косицы.

Дети: Береза.

На экране медиапроектора появляется слайд с изображением березы.

В: А эта загадка для Софьи.

Богатырь в лесу стоит,

Желудями весь покрыт.

Сам высок и ветвист,

Шумит на нем багровый лист.

Софья: Дуб.

На экране медиапроектора появляется слайд с изображением дуба.

В: Дима, а эта загадка для тебя.

Осень в сад

К нам пришла,

Красный факел

Зажгла.

Здесь дрозды,

Скворцы снуют

И, галдя, его клюют.

Дима: Рябина.

На экране медиапроектора появляется слайд с изображением рябины.

В: Как называется лес, где растут березы, липы, клены, дубы?

Дети: Такой лес называется лиственный.

В: А почему?

Дети: Потому что в нем растут лиственные деревья и кустарники.

На экране медиапроектора лиственные деревья.

Подвижная игра «Собери листочки»

В: Я предлагаю вам поиграть в игру «Собери листочки». Девочки будут собирать листочки березы, а мальчики - дубовые листочки.

В: Ребята, давайте разгадаем загадки и узнаем, какие еще бывают виды деревьев.

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

Дети: Ель.

На экране медиапроектора появляется слайд с изображением ели.

В: Вика, отгадай загадку.

У меня длинней иголки,

Чем у елки.

Очень прямо я расту,

В высоту.

Если я не на опушке,

Ветви только на макушке.

Дети: Сосна.

На экране медиапроектора появляется слайд с изображением сосны.

В: Как называется лес, в котором растут ели, сосны, пихты?

Дети: Такой лес называется хвойный.

На экране медиапроектора хвойные деревья.

В: Молодцы дети, вы разгадали все загадки. Мы с вами узнали, что бывают леса лиственные и ….

Дети: Хвойные.

В: А бывает лес, в котором растут и лиственные, и хвойные деревья. Такой лес называется смешанным.

Давайте вместе скажем: «Смешанный».

На экране медиапроектора появляется слайд с изображением смешанного леса.

В: А сейчас мы с вами поиграем в игру

«Какой лес?»

Я называю деревья, которые растут в лесу, а вы говорите, какой это лес.

Например: В этом лесу растут осины. Это какой лес? Осиновый.

Игра «Какой лес?»

В: В этом лесу растут березы (дубы, клены, ели, сосны) Какой это лес?

В: Прогулки в лесу очень полезны для здоровья, потому что в лесу чистый воздух, приятные ароматы, яркие листья. Давайте отдохнем и продолжим путешествие.

Проводится офтальмотренаж.

В: Ребята, кроме деревьев в лесу растут кустарники. Какие кустарники вы знаете?

Дети: Боярышник, сирень, шиповник, малина, смородина.

На экране медиапроектора появляется слайды с изображениями кустарников.

В: Молодцы, ребята. Много названий кустарников вы знаете. А вы знаете, чем отличаются кустарники от деревьев?

Дети: У дерева один ствол, а у кустарника много стволиков. Деревья выше, а кустарники ниже.

В: Плоды кустарников называются ягодами. Ягоды очень вкусные и полезные. Давайте с вами соберем лесные ягоды.

Физкультминутка.

Мы корзиночки возьмем,

В лес по ягоды пойдем. (Дети шагают по кругу друг за другом.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем ягоды искать. (Останавливаются, выполняют «пружинку», хлопают в ладоши.)

Пробежимся по дорожке, (Бегут по кругу.)

Перепрыгнем через лужи. (Прыгают на двух ногах.)

Под листочки мы заглянем – (Приседают.)

Ягод соберем на ужин: (Имитируют сбор ягод.)

Ежевики и малины,

Голубики и калины. (Шагают на месте.)

Гроздья спелые брусники

И немного земляники. (Выполняют «пружинку», хлопают в ладоши.)

В: В лесу растут деревья, кустарники, а

еще …

Дети: Ягоды, цветы, грибы.

В: Правильно. Грибы бывают

съедобными и …

Дети: Несъедобными (мухомор).

На экране медиапроектора появляется слайд с изображением грибов.

В: Грибники ходят в лес и аккуратно срезают грибы ножом. Для чего они это делают, ребята?

Дети: Чтобы на этом месте еще выросли грибы.

На экране медиапроектора появляется слайд с изображением грибника, который срезает гриб.

В: Кто кроме людей питается грибами и ягодами?

Дети: Лесные обитатели, жители (белки, ежи).

На экране медиапроектора появляется слайд с изображением лесных обитателей.

Речевая игра по сюжетной картине «Диалог лесных жителей»

Воспитатель задает наводящие вопросы детям по сюжетной картине, принимая роль ежа.

В: Здравствуй, белочка!

Ребенок: Здравствуй, еж!

В: Куда же ты спешишь?

Ребенок: Домой, на прогулку, по делам…

В: Как ты готовишься к зиме?

Дети: Запасаю орехи, ягоды, делаю припасы на зиму.

В: Ребята, как мы можем помочь растениям и животным леса?

Дети: Сохранять порядок и чистоту, не рвать цветы, ветви, не ломать кустарники, не разорять птичьи гнезда, не ломать муравейники.

В: Правильно, ребята! Будем с вами соблюдать правила поведения в лесу и беречь растения и животных леса.

В: Какое сейчас время года?

Дети: Осень.

В: Мы с вами знаем очень красивую

песенку про осень, давайте подарим эту песню старичку Лесовичку и

нашим гостям.

Песня «Ах, какая осень!» (З. Роот)

В: А нам пора возвращаться в детский сад.

        Заключительная часть

Оценка деятельности детей и самооценка. Подведение итогов ОД.

В: Ребята, что новое и интересное вы для себя открыли, путешествуя по осеннему лесу?

А поможет нам в этом игра «Закончи предложение».

Если в лесу растут березы, дубы, рябины, осины, то лес называется…

Если в лесу растут ели, сосны и пихты, то лес называется…

Если в лесу растут и лиственные, и хвойные деревья, то это лес…

У дерева один ствол, а у кустарника…

Плоды кустарника называются…

Грибы бывают съедобными и…

Мы должны относиться к природе…

В: Ребята, посмотрите, что это лежит на пеньке?

Дети: Письмо.

В: Как вы думаете, кто его отправил?

Дети: Старичок Лесовичок.

Воспитатель читает письмо:

«Ребята! Как же вы меня порадовали – соблюдали все правила поведения в лесу, узнали, что лес бывает лиственный, хвойный и смешанный.

Я хочу вам подарить на память об этом путешествии картинки с изображением леса. Я знаю, что вы ведете «Жалобную книгу природы» и предлагаю вам раскрасить мои картинки и добавить их в книгу. А я всегда жду вас в гости. Прогулки по лесу очень полезны детям и взрослым! Всего вам доброго! С уважением, старичок Лесовичок!»

В: Ребята, попрощаемся с гостями и отправимся в группу разукрашивать картинки старичка Лесовичка.

Дети: До свидания.

Расширять представления детей о разнообразии растительного мира: деревья, кустарники, грибы, ягоды

Обогащать лексический запас новыми словами и понятиями, активизировать речь детей.

Развивать познавательную активность в процессе самостоятельного выполнения индивидуальной работы; поощрять детей за самостоятельное формулирование выводов по итогам работы.

Обогащать лексический запас новыми словами и понятиями, обозначающими видовое разнообразие лесов, активизировать речь (березовый, сосновый, дубовый, еловый, осиновый, смешанный).

Обогащать лексический запас новыми словами и понятиями, обозначающими видовое разнообразие лесов, активизировать речь (сосновый, еловый, пихтовый).

Упражнять детей в образовании прилагательных, обозначающих видовое разнообразие лесов (береза - березовый, сосна - сосновый,

дуб - дубовый, ель - еловый, осина – осиновый; листва - лиственный, хвоя - хвойный).

Сохранять здоровье детей.

Развивать мелкую и крупную моторику детей.

Систематизировать у детей знания о пользе леса в жизни человека и животных, о правильном поведении в лесу.

Активизировать диалогическую речь детей через рассматривание сюжетной картины

Формировать представления детей о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья.

Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Поощрять детей за самостоятельное формулирование выводов по итогам работы.

Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу и окружающим.

ПР

РР

ПР

РР

РР

РР

ФР

ФР

ПР

РР

ПР

ХЭР

ПР

СКР