Чайная посуда
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I.Вводная часть (1 минута)

1.1.Приветствие "Весёлая игра"

Цель: создание доброжелательной атмосферы, эмоциональной безопасности, развитие мелкой моторики рук, элементов самомассажа.

Цель: переключение на новую деятельность, участие в игре.

Воспитатель подзывает детей к себе в кружок.

- Эй, дружок, не робей!

Подходи ко мне скорей!

Приглашаю детвору

На веселую игру.

Дети подходят к воспитателю. Выполняют движения в соответствии с текстом.

- Дети, у вас ручки есть? А щечки есть, а ушки?

Поиграем в веселую игру?

- Поиграем!

У меня такие ручки!

По-смо-три!

Растирают ладошки.

Звонко хлопают в ладоши.

Раз-два-три!

Хлопают в ладоши.

У меня такие щечки!

По-смо-три!

Гладят щечки.

Пощиплю я их немножко.

Раз-два-три!

Легко щиплют щечки.

У меня такие ушки!

По-смо-три!

Массируют мочки ушей.

Разотру их потихоньку.

Раз-два-три!

Растирают ушки.

- Поиграли вот в какую интересную игру.

1.2.Мотивация, целеполагание

Цель: создать положительную мотивацию на образовательную деятельность, сформировать представление о предстоящей деятельности.

Цель: осознать и принять поставленную задачу.

- Дети, кто это к нам пришел? (Вносит игрушку Чебурашку).

- Чебурашка.

- Чебурашка собрался пригласить к себе в гости крокодила Гену, чтобы пить с ним чай. А он не знает, какую посуду ему приготовить.   Поможем Чебурашке, подскажем, какую посуду нужно приготовить для чаепития?

-Поможем.

II. Основная часть

2.1.Д\и «Рассмотри и назови» с использование компьютерной презентации

Цель: обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия предметов чайной посуды; прилагательными, обозначающими цвет; воспитывать желание слушать стихи.

Цель: рассмотреть картинки, ответить на вопросы, прослушать стихи.

Слайд № 1 «Чайная посуда»

Дети встают около экрана.

- Посмотрите, что находится в шкафу?

- Посуда.

Слайд №2 Чашка (картинки появляются постепенно).

- Расскажем Чебурашке, как она называется.

1.Она всем очень нравится,

На блюдечке красавица.

С одной ручкой милашка

Желтенькая ... чашка.

- Чашка

- Какого цвета чашка? Для чего у чашки ручка?

- Чашка желтая. Ручка, чтобы держать чашку.

Слайд №3 Блюдце

2. Я - тарелкина сестричка,

Но сестричка -невеличка.

На тарелке - кашка,

А на мне-то чашка!

- Что это?

- Блюдце.

- Какого цвета блюдце?

-  Блюдце зеленое.

- Что ставят на блюдце?

- На блюдце ставят чашку.

- А что еще нам нужно, в чем воду кипятят для чая?

- Чайник.

Слайд №4 - Чайники

- В каком чайнике будем кипятить воду для чая?

- В большом.

- В этом чайнике будем кипятить воду для чая, а в этом – заваривать чай.

Он пыхтит, как паровоз,
Важно кверху держит нос.

Пошумит, остепенится –

Пригласит чайку напиться.

Рассматривают картинку.

- Какого цвета большой чайник, а маленький?

Называют цвета чайников.

- Зачем нужен большой чайник?

- Кипятить воду для чая.

- Как пыхтит чайник, когда в нем кипит вода?

- У-У-У или Ух-ух-ух.

- Подуем на воду, чтобы она быстрее остыла?

Вдох и плавный выдох, губы трубочкой.

Слайд №5 Сахарница

- А  это сахарница. Что в нее кладут?

Неприступная на вид,

Подбоченившись стоит,

А внутри-то, посмотри,

Угощение внутри!

- Сахар.

- Какого цвета сахарница?

Называют цвет.

- А чем мы будем сахар в чашку класть, что нам еще нужно?

- Ложка.

- Ложка нужна большая или маленькая?

- Она тоже называется чайная.

- Маленькая.

Слайд №6 Чайная ложка

- Чай можно пить с конфетами или вареньем.  Куда кладут конфеты?  В конфетницу или вазу.

- Вазу.

Слайд №7 – Ваза-конфетница

Конфетница – затейница.
От фантиков вся светится.
Ее всегда мы приглашаем,
Когда садимся выпить чаю.

(Саша Речушкин)

-  Какого цвета ваза?

Называют цвет.

- Вся эта посуда называется «Чайная посуда». Повторите как называется эта посуда?

Индивидуальные и хоровые ответы.

- Давайте назовем, какую посуду нужно купить Чебурашке в магазине для того, чтобы угостить Гену чаем.

- Чашки, блюдца, чайник, вазочку, конфетницу, сахарницу.

2.2. Дидактическая игра "Покупаем посуду" (Игра проводится в игровом уголке «Магазин».

Цель: упражнять детей в назывании предметов посуды, их цвета и месторасположения, активизировать речь детей, побуждать вежливо  обращаться с просьбой к продавцу.

Цель: назвать посуду, ее цвет, обратиться с просьбой к продавцу.

- А теперь можно пойти в магазин и купить посуду.

Вставайте парами и пойдем в магазин.

Идут в магазин.

- Посмотрите, в магазине на полочках стоит разная посуда. Давайте купим для Чебурашки чайную посуду, из которых он с Геной будет пить чай.

Индивидуальные ответы детей.

- Маша, какого цвета тебе нужна чашечка?

- Зеленого.

- Где стоит эта чашечка?

- На нижней полочке (на верхней полочке, рядом с синей чашечкой).

- Как нужно попросить продавца?

- Дайте, пожалуйста, зеленую чашку.

Воспитатель обращается поочередно к каждому ребенку с вопросами, сложность вопроса зависит от уровня речевого развития ребенка.

-А ты, (имя ребенка), какую чайную посуду хочешь купить для Чебурашки?

- Большой чайник, заварочный чайник, сахарницу, вазу для варенья.

- Какую посуду мы с вами купили? Как назвать ее, для чего она нужна?

- Чайная, пить чай.

Воспитатель дает оценку деятельности детей.

- Посуду мы купили, теперь отнесем ее Чебурашке.

Складывают посуду в корзиночку.

2.3. Физкультминутка "Посуда"

Цель: профилактика утомляемости, развитие выразительности движений.

Цель: выполнить движения в соответствии с текстом стихотворения.

- В магазин с вами ходили,

Там посуду мы купили:

Идут по кругу

Чашку, блюдце, чайник, ложку

И еще конфет немножко.

Загибают пальцы.

Будем чай с гостями пить,

А потом посуду мыть.

Движения в соответствии с текстом.

4 .  Дидактическая игра с использованием технологии  "Кейс-технологий""  "Накрываем на стол"" (См. Приложение)

Цель: развивать внимание и память; активизировать в речи детей предлоги и названия чайной посуды и ее цвет; развивать мелкую моторику, умение выполнять задания по инструкции воспитателя; упражнять в умении находить одинаковые по форме и цвету геометрические фигуры; формировать умение элементарно анализировать свою деятельность.

Цель: расставить посуду на планшете по заданию воспитателя; рассказать, какую посуду поставили, какого она цвета; определить, правильно ли выполнил задание товарищ.

- Давайте покажем Чебурашке, как нужно накрывать стол для чаепития?

- Покажем.

- Сначала возьмем салфетку и положим ее на стол (планшет).

Дети по просьбе воспитателя помогают накрывать на стол - располагают посуду, сшитую из фетра с наполнителями (крупа, слюда) на планшете, прикрепляют ее с помощью  липучек, ориентируясь на форму и цвет липучек.

- На середину стола поставим вазочку, сахарницу, чайник.

Дети раскладывают посуду на планшете, называют ее название, цвет. 

По просьбе воспитателя проверяют друг у друга правильность выполнения задания.

- А теперь поставим блюдца, а на блюдца - чашки. Рядом с чашкой на блюдце положим ложку.

- Что поставили на стол?

- Проверим, все ли правильно поставили посуду.

- Аня, посмотри и скажи все ли правильно поставил Миша.

- Какого цвета вазочка, чайник, сахарница?

Индивидуальные ответы детей.

Дети с более развитой речью отвечают предложениями на вопрос.

- Что положили рядом с чашкой?

- Что стоит на середине стола?

- Как называется посуда, которую поставили на стол?

- Вот стол и накрыт, посуда расставлена. Теперь, Чебурашка, можно приглашать гостей на чай!

Дети показывают Чебурашке накрытый стол и встают в круг.

Воспитатель от лица Чебурашки благодарит детей, отмечает правильность выполнения ими заданий.

- Спасибо, ребята, теперь я знаю, какая посуда нужна для чаепития и, как накрывать стол. Пойду готовиться к встрече гостя! До свидания!

Дети прощаются с Чебурашкой.

III. Заключительная часть (1 минута)

1.Итог занятия

Цель: подвести итог занятия, снять умственное и эмоциональное напряжение обобщить знания детей, создать мотивацию для дальнейшей деятельности.

Цель: ответить на вопросы воспитателя, получить положительную оценку.

- Кому мы сегодня помогали?

- Что мы ему помогли сделать?

- Как называется посуда для чаепития?

- Чебурашке.

- Купить посуду для чаепития и накрыть стол.

- Чайная посуда.

- Воспитатель дает положительную оценку деятельности детей на занятии.

2. Рефлексия

Цель: выявить отношение детей к деятельности; мотивировать детей на дальнейшее продолжение игры.

Цель: ответить на вопросы воспитателя, высказать свое желание продолжить игру.

- Какое хорошее дело мы с вами сделали?

- Помогли Чебурашке.

- А вы хотите пригласить в гости кукол и угостить их чаем?

Ответы детей.

- У нас в уголке в шкафчике тоже есть посуда, давайте и мы для кукол устроим чаепитие.

Дети по желанию идут играть.