ОТЧЕТ по реализации годовой задачи «Использование технологии ТРИЗ в деятельности ДОУ как фактор развития интеллектуальных способностей детей дошкольников»
материал по развитию речи (старшая группа)

Отчёт

по реализации годовой задачи «Использование технологии ТРИЗ в деятельности ДОУ как фактор развития интеллектуальных способностей детей дошкольников» воспитателя старшей группы «Фантазеры»

Редкозубовой Людмилы Сергеевны

Для реализации годовой задачи мной был изучен методический материал из сети интернет и методических книг - пособий, которые я представляю сегодня на нашем педсовете («Калейдоскоп мышления» Елена Рябинина, Гин С. И. «Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошк. Учреждений»)

В своей группе я создала небольшую речевую среду в виде представленных здесь дидактических игр «Теремок», «С какого дерева лист и плод», «Чудесный поясок», «Сенсорная коробочка», «Карусель», а  также была создана картотека развивающих игр и  упражнений, подобраны мультимедийные интерактивные  игры – тренажеры на развитие воображения и фантазии.

В своей работе я использовала также  дидактические словесные игры, такие как «Что лишнее?», «Путаница», «Да-нет-ка»,  «Скажи наоборот», «Раньше-позже», «Дразнилка», «Чем был, чем стал», «Хорошо-плохо», «Я – предмет, а ты моя частица», «Мы по кругу идем и вопросы задаем», «Увеличить-уменьшить» в совместной деятельности в индивидуальной, подгрупповой и фронтальной формах работы.

На утренней прогулке и в свободной деятельности мы с детьми рассуждали на темы «Что было бы, если пошел конфетный дождь», «Что было бы, если мы все были одного цвета?», «Что было бы если бы исчезли птицы?» и т.п., сочиняли небольшие истории, сказки, меняли их качества, используя прием фантазирования.

С помощью метода «Системный анализ» через игру «Светофор», дети учились находить место предмета в окружающем мире, частью чего он является, из каких частей состоит, чем был в прошлом и чем будет в будущем.

Находили положительные и отрицательные стороны предметов, явлений, сказочных героев в игре «Хорошо-плохо».

С помощью таких игр «Теремок», «Сенсорная коробочка», «Карусель» учились определять качественные характеристики предметов и называть их сходство, даже если явного общего сходства у них нет, но детям очень сложно удавалось это находить.

Для развития познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста я использую методическое пособие «Круги Луллия».

Итоговым событием по реализации годовой задачи стало открытое образовательное событие  -  Моделирование сказочного сюжета «Старая сказка на новый лад» на основе сказки «Красная Шапочка»

С педагогами мной  был проведен мастер-класс игры «Теремок» с элеметами ТРИЗ-технологии.

        В будущем планируем  продолжать работу в данном направлении,  играть в игры, изготавливать новые методические и игровые  пособия.