Составление рассказа по картине Настоящий друг""
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Тема занятия: Составление рассказа по сюжетной картине «Настоящий друг»
Цель: формирование умения составлять связный рассказ по сюжетной картине.
Задачи:
1. Способствовать формированию умения детей логично, последовательно составлять и рассказывать повествовательный рассказ по сюжетной картине «Настоящий друг», опираясь на образец и вопросы воспитателя.
2. Способствовать развитию воображения, словесно-логическое мышление; формировать умение отвечать на вопросы полными ответами; развивать выразительность речи.
3. Воспитывать у детей умение внимательно слушать своих товарищей, не перебивать; воспитывать желание и стремление помогать в трудной ситуации другим людям.
Словарная работа: закрепить в словаре детей правильное употребление слов «багажник», «рама»; продолжать формировать умение подбирать синонимы к заданному слову, делать сравнения; ввести в активный словарь слова: отзывчивый, надёжный, щедрый.
Методы и приемы: Словесные: вопросы, уточнения, беседа, чтение стихов.
Игровые методы: физминутка - «Встаньте дети», Д.И. «Найди друга».
Оборудование: сюжетная картина «Настоящий друг» (из кн. Т. А. Ткаченко «Картины с проблемным сюжетом для развития мышления и речи у дошкольников»); конверт с письмом; картинка велосипед, половинки разноцветных кругов по количеству детей.
Ход занятия:
Воспитатель: здравствуйте дети, сегодня мы с вами на занятии будем говорить о дружбе и я приглашаю вас в страну, которая называется "Дружба".
- Ребята, я хочу предложить вам поиграть в игру «Найди друга», для этого вам нужно найти половинки разноцветных кружков на полу, каждый из вас с помощью своей половинки найдет другую половинку, т.е. своего друга.
Проводится игра «Найди друга»
Дети ищут своего друга с помощью половинки круга.
Воспитатель - молодцы ребята, вы быстро справились с заданием, все нашли своих друзей, а теперь рассаживайтесь на стульчики.
-ребята, ответьте на мой вопрос: "Вы умеете дружить? У вас есть друзья в группе? Кто хочет рассказать о своем друге или подруге.
(Рассказы детей.)
Воспитатель - Какие вы умнички, я вижу, что вы действительно умеете дружить и с добротой и уважением рассказываете о своих друзьях.
- Ребята, кто хочет прочитать стихи о друге?
(Дети читают стихи о дружбе.)
- Друг нам в жизни очень нужен,
С другом жить нам веселей,
Рядом с ним в любую стужу
Нам становится теплей.
- Дружбой искренней и честной
Нужно всем нам дорожить,
Потому что, как известно,
Без друзей нам не прожить.
- Если плачет кто - то рядом,
Если слезы льются градом,
Подойдите вы к нему,
И спросите «почему?»
Это, дети, сделать надо,
Плохо плакать одному!
Воспитатель - Спасибо, ребята, вам за такие добрые стихи.
- Ребята, сегодня утром я получила письмо, но посмотрите, оно все промокло, наверно, почтальон, который принес письмо попал под дождь. Интересно, кто его написал. А вам любопытно узнать от кого оно?
Сейчас я его прочитаю.
Чтение письма: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Оля, у нас во дворе есть один замечательный мальчик. Я хочу вам о нем рассказать. Его зовут Паша. Паша – настоящий друг, очень добрый, отзывчивый человек. Он всегда приходит ребятам и взрослым на помощь в трудную минуту, когда им плохо и тяжело. И мне Паша помог, когда мне было плохо. Вот что однажды произошло…»
- Ой! А дальше, ребята, письмо не прочитать, все предложения размыты водой. Не понятно, что написано. Но можно посмотреть на картинку, которую прислала Оля вместе с письмом, с картинкой ничего не случилось. Я предлагаю вам самим подумать о том, что случилось с Олей и составить об этом рассказ.
- Подходите к картине для того чтобы внимательней ее рассмотреть.
Воспитатель задает вопросы по картине:
1. Посмотрите на картину, как вы думаете, когда это было?
Дети. - Это было летом, потому, что дети одеты по летнему.
2. Где находятся ребята?
Дети. - Ребята находятся во дворе.
3. Почему мальчик остановился и сошел с велосипеда?
Дети. - Он увидел, что девочка плачет, из ноги у нее течет кровь.
4.Что случилось с девочкой? Как Оля могла поранить ногу?
Дети. - Она наверное бежала и споткнулась, упала на асфальт.
5. У нее серьезная рана? Почему вы так думаете?
Дети. - Оля заплакала от боли, у нее из ранки потекла кровь.
6. Что надо сделать с раной, если травма получена на улице?
Дети. - Главное, чтобы в рану не попала грязь. Для этого подойдет чистый носовой платок, им можно вытереть кровь. А дома или в больнице рану надо обработать йодом, зеленкой.
7. Что может случится, если вовремя не обработать рану?
Дети. - Через рану в кровь могут попасть вредные микробы. Это опасно и для раны, и для всего человека.
8. Легко ли девочке с ранкой на ноге идти пешком? Что предложил Паша Оле?
Дети. - Паша предложил Оле свою помощь: отвести ее домой).
9. На какую часть велосипеда мальчик может посадить девочку?
Дети. - на багажник, на раму.
10. Как поступил Паша?
Дети. - Хорошо, правильно, замечательно.
11. Как можно назвать такого мальчика?
Дети. - Паша - настоящий друг.
Воспитатель: - Правильно ребята, Паша - настоящий друг, он не проехал мимо плачущей девочки, а предложил ей свою помощь, отвезти Олю домой.
- Ребята, как вы думаете, кого можно назвать настоящим другом?
Дети. - Того, кто приходит другому человеку на помощь
- не оставляет его в трудную минуту, не остается в стороне.
Воспитатель: - Правильно, настоящий друг познается в беде и всегда готов прийти на помощь.
- Ребята, а настоящий друг, каким должен быть?
Дети. - Добрым, верным, терпеливым, честным, надежным, отзывчивым.
Воспитатель: - Ребята, давайте с вами немного отдохнем, встаем в круг.
Физминутка
Встаньте дети, встаньте в круг
Я твой друг и ты мой друг. (руки вытянуть в перед)
Влево вправо повернитесь,
И друг другу улыбнитесь. (повороты влево, вправо)
Руки к солнцу протянули,
Лучики поймали и к груди прижали. (руки поднять вверх)
С этим лучиком в груди (руки прижать к груди)
Ты на мир ясней гляди.
- А теперь рассаживайтесь на свои места, но не забывайте быть вежливыми в отношении друг друга, мальчики пропускают девочек.
Воспитатель: - Послушайте рассказ, который я составила по этой картине, а потом вы расскажите об этих ребятах, что с ними произошло.
Образец рассказа:
Стоял теплый летний солнечный день. Оля со своими подругами вышла во двор погулять. Летом во дворе собиралось много детей. Малыши играли в песочнице, а ребята постарше катались на велосипедах. Оля с девочками решили поиграть в игру «Кошки-мышки». «Кошкой» была Лена, а «мышкой» — Оля. Оля, убегая от «кошки» — Лены, споткнулась о камень и упала. Девочка горько заплакала, ей было очень больно, на ее ноге показалась кровь. В это время к девочкам подъехал на велосипеде Паша, он увидел то, что случилось, и не мог остаться в стороне. Паша предложил девочке свою помощь, достал из кармана носовой платок, вытер на ноге у девочки кровь и помог Оле забраться на багажник велосипеда. Мальчик отвез девочку домой. Так поступают настоящие друзья!
Воспитатель: - Ребята, когда вы начнете составлять свои рассказы, то не забывайте дать название рассказу;
(Рассказы детей.)Воспитатель должен спросить первым более сильного ребенка.Выслушать 3-4 детей.
Итог занятия.
Воспитатель: - Ребята, вы сегодня составили хорошие рассказы и все они о настоящих друзьях. Русский народ издавна ценил верную, крепкую дружбу и придумал о дружбе и друзьях много пословиц и поговорок. Давайте вместе их вспомним и назовем.
- Настоящий друг познается в беде.
- Один за всех и все за одного.
- Нет друга - так ищи, а нашел - береги.
- Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
- Друзья - не разлей вода.
- В настоящей дружбе так: сам пропадай, а товарища выручай.
Воспитатель: - Молодцы, ребята, я вижу, что вы действительно умеете дружить, как замечательно, что есть такая страна «Дружба
Воспитатель: -Что мы сегодня учились делать? Про кого мы сегодня рассказывали?(составлять рассказ по картине, Мы рассказывали про двух ребят Олю и Пашу)
Воспитатель: - Как поступают настоящие друзья?
Дети: - Настоящий друг всегда придет на помощь.
- Друга не оставит в беде.
Рефлексия. - Молодцы, всем спасибо за работу. Оля прислала цветок дружбы. Нарисуйте свою улыбку мы подарим детям которые у нас болеют.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/01/08/picture-45934.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по обучению детей рассказыванию (составление рассказа по картине) в старшей группе «Идём на выставку картин «Зимушка-зима»»
Составление рассказа, развитие речи...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/05/picture-308949-1380978753.jpg)
Составление рассказа по сюжетной картине «Настоящий друг»
Конспект занятия по развитию связной речи в подготовительной к школе группе (ОБЖ)...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/01/picture-365200-1425228385.jpg)
Развитие связной речи у детей через обучение составлению рассказов по картине и серии сюжетных картин.
Содержание:1.Ведение. Основные задачи речевого развития. Актуальность.2.Связная речь: диалогическая, монологическая.3.Обучение составлению рассказа по сюжетной картине:- традиционные методы и пр...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/25/picture-489424-1435240716.jpg)
Конспект логопедического занятия Тема: «Составление рассказа по картине «Зима» с использованием картинно-графического плана»
Материал представляет собой конспект подгруппового логопедического занятия по развитию связной речи....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/02/picture-214990-1362230249.jpg)
Методическое пособие по художественно-эстетическому и речевому развитию детей "Рассматривание картин русских художников.Составление рассказов по картинам".
Пособие представляет из себя полную подборку рассматриваемых по программе картин русских художников (с учетом тематики НОД и возраста детей) с подобранными и распечатанными к каждой картине конспектам...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/04/picture-454850-1415109248.jpg)
Использование технологии синквейн в ходе обучения составлению рассказа по картине. Тема занятия: «Составление рассказа по картине И. Левитана «Золотая осень»
Это опыт организации работы по рпзвитию речи с детми старшего дошкольного возраста. На этом занятии я показала как можно использовать технологию синквейн в составлении рассказа по пейзажно...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/09/picture-950204-1507559805.jpg)
Методика "Развитие связной речи старших дошкольников через обучение составлению рассказов по картине и серии сюжетных картин"
Методика по развитию связной речи у детей с ОНР старшего возраста через обучение пересказу, рассказу по картине и серии картин, составлению собственного рассказа. В данной методике представлены задани...