Перспективный план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей деятельности по развитию речи для детей 3-4 лет
календарно-тематическое планирование по развитию речи (младшая группа)

Тема занятия

Месяц проведения

Программное содержание

Отметка о выполнении

«Это Я»

Сентябрь

1 неделя

Это глазки вот, вот

Это ушки. Вот, вот.

Это нос, это рот.

Там спинка. Тут живот.

Это ручки. Хлоп-хлоп.

Это ножки. Топ- топ.

Ох устали вытрем лоб!

Дети показывают части тела и выполняют движения в соответствии с текстом.

Цели и задачи: способствовать работе речевых и мыслительных центров головного мозга; закрепить знания детей о частях тела;   создание эмоционального положительного настроя

«Моя семья»

2 неделя

Вот дедушка,

Вот бабушка,

Вот папочка,

Вот мамочка,

Вот деточка моя,

А вот и вся семья.

Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого, а со слов «А вот и вся семья» второй рукой охватывать весь кулачок.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания

детей о членах семьи

«Радуются взрослые и дети»

3 неделя

Кто ещё радуется солнышку?

Радуется дедушка,

Радуется бабушка,

Радуется мамочка,

Радуется папочка,

Очень радуюсь я.

Рада солнцу вся семья!

Выполнение по образцу за педагогом движений: на каждую строку дети загибают пальчик, 6 строка – сжимать и разжимать кулачок.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания

детей о членах семьи.

«Наш малыш»

4 неделя

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — наш малыш.

Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

Цели и задачи: Продолжать повышать уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания

детей о членах семьи

«Шалун»

Октябрь

1 неделя

Наша Маша варила кашу.

Кашу сварила, малышей кормила:

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала.

Он много шалил.

Свою тарелку разбил.

На первые две строчки чертить пальцем круги по ладошке. На следующие четыре строчки загибать пальцы с приговариванием соответствующих слов. Со словами седьмой строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать. 

Цели и задачи:  развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; Закрепить знания о правилах поведения.

«Шарик»

2 неделя

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

Все пальчики обеих рук – «в щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики принимают исходное положение.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом;

«Транспорт»

3 неделя

Будем пальчики сгибать-

Будем транспорт называть:

Машина, вертолёт,

Трамвай, автобус, самолёт.

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания о разных видах танспорта.

«Я перчатку надеваю»

4 неделя

Я перчатку надеваю,

Я в неё не попадаю.

Сосчитайте-ка ребятки,

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Загибают пальчики.

Поглаживают по очереди одной рукой другую, как будто надевают перчатки.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; продолжать развивать умения счета до пяти.

«Юла»

Ноябрь

1 неделя

Я юлу кручу, верчу,

И тебя я научу.

Большим пальцем проводить по кончикам других пальцев, от указательного до мизинца и наоборот. Выполнять как правой, так и левой рукой.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом.

«Качели»

2 неделя

Задрожали ветви елей.

Мы в восторге от качелей.

Мы летаем вверх и вниз,

Вместе с нами веселись.

Упражнение выполнять вначале правой, затем левой рукой, а далее — двумя руками. От запястья кисти рук с прямыми сомкнутыми пальцами поднимать вверх, а затем, слегка согнув пальцы, мягко опускать вниз.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания о

положениях «вверху» и «внизу», «право», «лево»

«Белка»

3 неделя

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Поочередно разгибать все пальцы, начиная с большого.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом;

«Кисточка»

4 неделя

Мягкой кисточкой покрашу

Стульчик, стол и кошку Машу.

Соединить все подушечки пальцев руки и движениями пальцев и запястья раскачивать кисть справа налево и наоборот. Вправо — пальцы раздвигать. Влево — мягко соединять подушечки пальцев.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом;

«Снегири»

Декабрь

1 неделя

Вот на ветках, посмотри,

Четыре хлопка руками.

В красных майках снегири.

Распушили пёрышки.

Изображают «крылышки»

Греются на солнышке.

Головой вертят,

Повороты головой.

Улетать хотят.

Кыш! Кыш! Улетели!

За метелью, за метелью!

Вращательные движения кистями рук.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания детей о птицах зимующих в наших широтах.

«Белочка»

2 неделя

Прыгает по веточкам

Невеличка белочка.

Мелькает хвостик средь ветвей.

Кто угонится за ней?

Большим пальцем поочерёдно касаться остальных пальцев, выполняя упражнение сначала одной рукой затем другой рукой.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом.

«Елочка»

3 неделя

Перед нами елочка сидя, дети соединяют кончики пальцев, делают «елочку»

Шишечки, показывают кулачки

Иголочки, указательные пальцы

Шарики, пальцы сжимают в круг

Фонарики, показывают «фонарики»

Зайчики, показывают «ушки зайца»

И свечки, прижимают ладони и пальчики друг к другу

Звезды, прижимают ладони с раздвинутыми пальцами

Человечки. ставят средний и указательный пальцы на колени.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закреплять знания детей о новогодней атрибутике.

«Стул»

4 неделя

Ножки, спинка и сиденье –

Вот вам стул на удивленье.

Левая ладонь – вертикально вверх. К её нижней части приставляется кулачок (большим пальцем к себе)

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания

детей о частях мебели.

«Встали пальчики»

Январь

1 неделя

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик — прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики — «Ура! »

В детский сад идти пора!

Поочередно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца. Затем большим пальцем касаться всех остальных — «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом.

«На работу»

2 неделя

Большой палец встал один.

Указательный — за ним.

Средний будит безымянный.

Тот поднял мизинчик малый.

Встали братцы все — «Ура! »

На работу им пора.

Сжать пальцы в кулачок. Поочередно разгибать их, начиная с большого. А со слов «Встали братцы все» — широко расставить пальцы в стороны.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания

детей о названиях пальчиков.

«Говорящие пальчики»

3 неделя

Мои пальчики расскажут,

(хлопаем в ладоши с растопыренными пальчиками)

Что умеют – нам покажут.

(пальцы рук прикасаются к друг с другу 4 раза)

Их 5 на каждой руке.

(показываем растопыренные пальцы)

Сделать все смогут, всегда помогут.

(хлопаем в ладоши)

Они на дудке играют,

(далее все движения соответствуют тексту)

Вещи стирают,

Везде подметают,

Щиплют, ласкают,

Мячик кидают-

Пять и пять моих быстрых пальчиков.

(показываем пальцы обеих рук)

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания

детей о количестве пальчиков на каждой руке.

«Снежинки»

Февраль

1 неделя

Ла-ла-ла, ла-ла-ла,

Туча по небу плыла.

Пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить в форме шара (туча).

Вдруг из тучи над землёй

Полетел снежинок рой.

Руки поднять вверх, пальцы развести в стороны. Поворачивать кисти, медленно опуская руки (снежинки летят).

Ветер дунул, загудел –

Подуть на кисти рук (губы округлить и слегка вытянуть вперёд).

Рой снежинок вверх взлетел.

Встряхнуть кистями рук, поднимая вверх, вращать ими (снежинки летят).

Ветер с ними кружится,

Может быть подружится.

Вращать кистями, попеременно скрещивая руки.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания детей о явлениях природы.

«Собака»

2 неделя

У собаки острый носик,

Есть и шейка,

Есть и хвостик.

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх, указательный, средний, безымянный вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается («лает собака»)

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания

детей о таком домашнем животном как собака.

«Пальчики здороваются»

3 неделя

Я здороваюсь везде —

Дома и на улице.

Даже «здравствуй! » говорю

Я соседской курице.

Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать то же самое левой рукой.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания

детей о правилах поведения в общественных местах.

«Помощник»

4 неделя

Посуду моет наш Антошка,

Моет вилку, чашку, ложку,

Потирать ладошки друг об друга («мыть посуду»).

Вымыл блюдце и стакан

И закрыл покрепче кран.

Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Выполнять имитирующие движения.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания

детей о правилах ухода за посудой, о том зачем нужно дом содержать в чистоте, а также об обязанностях всех членов семьи.

«Мы делили апельсин»

Март

 1 неделя

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Эта долька для ежат,

(поочередно загибают пальцы на правой руке)

Эта долька для стрижат,

Эта долька для утят,

Эта долька для котят,

Эта долька для бобра,

А для волка - кожура.

(Разводят руки.)

Он сердит на нас, беда!

Разбегайтесь кто куда.

(имитируют бег пальцами по столу)

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания детей о таком понятии как щедрость. Научить делиться с друзьями.

«Радуются взрослые и дети»

2 неделя

Кто ещё радуется солнышку?

Радуется дедушка,

Радуется бабушка,

Радуется мамочка,

Радуется папочка,

Очень радуюсь я.

Рада солнцу вся семья!

Выполнение по образцу за педагогом движений: на каждую строку дети загибают пальчик, 6 строка – сжимать и разжимать кулачок.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания

детей о членах семьи

Наш красивый петушок»

3 неделя

Наш красивый петушок (Обе руки сжаты в кулачки.)

Кверху поднял гребешок. (Разжать ладони.)

Крылышками машет. (Кистями помахать в воздухе.)

На лужайке пляшет.

Крошки хлебные клюёт. (Указательными пальцами постучать по столу.)

Пёстрых курочек зовёт

Четвёртая неделя.

Птичка, птичка, прилетай!

Весну-красну зазывай!

Птичка крылышками машет,

Веселит детишек наших!

Дети показывают движениями кистей рук как летит птичка.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания

детей о домашних птицах.

«Бабочка»

4 неделя

Первая неделя.

Бабочка-коробочка,

Улетай под облачко.

Там твои детки

На берёзовой ветке.

Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы прямые. «Бабочка сидит». Имитировать полёт «бабочки».

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания

детей о признаках весны.

«Паучок»

Апрель

1 неделя

Паучок бежал по ветке,

(Скрестите руки на уровне груди. Пальчики правой руки бегут по предплечью левой, а затем наоборот)

А за ним бежали детки.

Хлынул дождик: ой – е – ей!

(Прижмите ладошки к лицу и сокрушенно покачайте головой)

Смыло паучков водой.

(Помашите руками, словно стряхивая паучков и водичку)

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания детей о таком явлении природы как дождь.

«Повстречались»

2 неделя

На каждую фразу соединять одноимённые пальцы левой и правой рук по одному начиная с мизинца. На последнюю фразу показать «рога», одновременно выпрямив указательные пальцы и мизинцы.

Повстречались два котёнка:

«Мяу – мяу».

Два щенка: «Ав – ав».

Два жеребёнка: «И-го-го»

Два тигренка: «Р-р-р»,

два быка: «Му-у».

Смотри, какие рога!

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания

детей о домашних животных и об их отличиях друг от друга.

«Детки»

3 неделя

Раз-два-три-четыре-пять!

Будем пальчики считать —

Крепкие, дружные,

Все такие нужные.

Поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы. Поочередно сгибать их в кулачок, начиная с большого

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить умения детей считать до пяти.

«Цветочек для мамочки»

Май

1 неделя

Ой, в нашем цветнике

Большой цветок на стебельке.

Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки.

От ветерка качается,

Движения руками вправо-влево.

И мне улыбается!

Я мамочку поцелую

И цветочек подарю ей!

Мимика, жесты.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом;

«Насекомые»

2 неделя

Дружно пальчики считаем-

Насекомых называем:

Сжимать и разжимать кулачки.

Бабочка, кузнечик, муха,

Это жук с зелёным брюхом.

Поочерёдно сгибать пальцы в кулачок, начиная с большого.

Это кто же тут звенит?

Ой, сюда комар летит!

Вращать мизинцем.

Прячьтесь!

Спрятать руки за спину.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания

детей о насекомых.

«Веер»

3 неделя

Солнце светит очень ярко,

И ребятам стало жарко.

Достаем красивый веер —

Пусть прохладою повеет.

Соединить прямые пальцы рук. Расслабить руки от локтя, превратив их в большой веер, который обмахивает лицо ветерком.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом; закрепить знания

детей о признаках лета и о таком явлении природы как ветер.

«Шарик»

4 неделя

  Все пальчики обеих рук – «в щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальчики принимают исходное положение.

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

Цели и задачи:  повысить уровень речевой компетентности детей; развитие наглядно-образного мышления, внимания, памяти; формировать умения выполнять действия в соответствии с текстом;