конспект занятия Зернышки в корзинках .
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)
формировать устную речь и навыки речевого общения с окружающими на основе владения литературным языком своего народа.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 интегрированная деятельность | 13.18 КБ |
| konspekt_zernyshki_v_korzinke_stih_podsolnuhi.docx | 13.18 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №6 «Гнездышко»
«Зернышки в корзинке».
Заучивание стихотворения кубанской поэтессы.
Т. Голуб «Подсолнухи»
(Игровая образовательная ситуация для детей средней группы).
Воспитатель: Егорова Л. В.
2020г
«Зернышки в корзинке». Заучивание стихотворения кубанской поэтессы Т. Голуб «Подсолнухи»
Задачи: учить детей слушать и запоминать короткое стихотворение, выразительно его рассказывать, а также отвечать на вопросы по содержанию текста; продолжить работу по ознакомлению дошкольников с произведениями кубанских поэтов; формировать знания о сельскохозяйственных культурах, выращиваемых на Кубани; развивать память, интонационную выразительность и темп речи, воспитывать любовь к родному краю.
Материалы и оборудование: картины, иллюстрации, фото, на которых изображены поля, засеянные подсолнечника, бутылочка растительного масла, изготовленного на Кубани, бумага и цветные карандаши.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель
- Ребята, сегодня мы продолжим знакомство с творчеством кубанских поэтов и разучим замечательное стихотворение Татьяны Голуб «Подсолнухи».
Предлагает детям рассмотреть иллюстрации и ответить, что на них изображено. Обращает внимание дошкольников на то, что название «подсолнух» в основном употребляется в разговорной речи (возможно в стихах, сказках), а правильное название растения – подсолнечник.
Воспитатель читает стихотворение:
Это не зонтики,
Это не солнышки,
Это на ножках зеленых подсолнушки.
Греют на солнце подсолнушки спинки,
Осенью зерен подарят корзинки.
Воспитатель показывает детям искусственные цветы подсолнечника и задает вопросы:
- На что похожи цветки подсолнечника? (На солнышко.)
- Как называются семена этого растения? (Семечки)
- А кто из вас знает, что получают из семян подсолнечника? (Подсолнечное масло)
Демонстрирует бутылочку с подсолнечным маслом и спрашивает, где оно используется.
Воспитатель еще раз читает стих и предлагает детям встать в круг, взявшись за руки. Дети водят хоровод и повторяют за воспитателем каждую строчку по порядку. Воспитатель слушает ребят, помогает правильно интонировать.
Дети занимают свои места, воспитатель рекомендует им повторить стих несколько раз про себя, а дома прочесть родным наизусть.
Подведение итогов
Беседует с детьми, задает вопросы:
- Сегодня мы с вами разучили стих. Как он называется? А кто его написал?
- Ребята, а у нас на Кубани выращивают подсолнечник?
Дети отвечают на вопросы, читают наизусть стих, рисуют цветы подсолнечника и демонстрируют свои работы.
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №6 «Гнездышко»
«Зернышки в корзинке».
Заучивание стихотворения кубанской поэтессы.
Т. Голуб «Подсолнухи»
(Игровая образовательная ситуация для детей средней группы).
Воспитатель: Егорова Л. В.
2020г
«Зернышки в корзинке». Заучивание стихотворения кубанской поэтессы Т. Голуб «Подсолнухи»
Задачи: учить детей слушать и запоминать короткое стихотворение, выразительно его рассказывать, а также отвечать на вопросы по содержанию текста; продолжить работу по ознакомлению дошкольников с произведениями кубанских поэтов; формировать знания о сельскохозяйственных культурах, выращиваемых на Кубани; развивать память, интонационную выразительность и темп речи, воспитывать любовь к родному краю.
Материалы и оборудование: картины, иллюстрации, фото, на которых изображены поля, засеянные подсолнечника, бутылочка растительного масла, изготовленного на Кубани, бумага и цветные карандаши.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель
- Ребята, сегодня мы продолжим знакомство с творчеством кубанских поэтов и разучим замечательное стихотворение Татьяны Голуб «Подсолнухи».
Предлагает детям рассмотреть иллюстрации и ответить, что на них изображено. Обращает внимание дошкольников на то, что название «подсолнух» в основном употребляется в разговорной речи (возможно в стихах, сказках), а правильное название растения – подсолнечник.
Воспитатель читает стихотворение:
Это не зонтики,
Это не солнышки,
Это на ножках зеленых подсолнушки.
Греют на солнце подсолнушки спинки,
Осенью зерен подарят корзинки.
Воспитатель показывает детям искусственные цветы подсолнечника и задает вопросы:
- На что похожи цветки подсолнечника? (На солнышко.)
- Как называются семена этого растения? (Семечки)
- А кто из вас знает, что получают из семян подсолнечника? (Подсолнечное масло)
Демонстрирует бутылочку с подсолнечным маслом и спрашивает, где оно используется.
Воспитатель еще раз читает стих и предлагает детям встать в круг, взявшись за руки. Дети водят хоровод и повторяют за воспитателем каждую строчку по порядку. Воспитатель слушает ребят, помогает правильно интонировать.
Дети занимают свои места, воспитатель рекомендует им повторить стих несколько раз про себя, а дома прочесть родным наизусть.
Подведение итогов
Беседует с детьми, задает вопросы:
- Сегодня мы с вами разучили стих. Как он называется? А кто его написал?
- Ребята, а у нас на Кубани выращивают подсолнечник?
Дети отвечают на вопросы, читают наизусть стих, рисуют цветы подсолнечника и демонстрируют свои работы.