конспект по развитию речи для средней группы
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Этапы занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организационный

Ребята, давайте с вами вспомним правила поведения в школе,  как правильно сидеть за столом, поднимать руку для ответа на уроке, держать руки на столе.

( дети показывают)

Основной

Беседа о домашних животных (использую предметные картинки)

- Каких домашних животных вы знаете?

- Как человек о них заботится?

- Какую пользу они приносят?

Каждый предмет, который есть у нас в группе, на улице, дома можно назвать словом. Сейчас мы поиграем.

Игра «Скажи слово»

Встает на заре,

      Поет во дворе,

На голове гребешок,

Кто же это?...(петушок)

Рыжий молокозавод

День жует и ночь жует:

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко! (корова)

Вместо хвостика – крючок,

Вместо носа – пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый. (свинья)

Мчится, выпучив глаза,

Наша старая …(коза)

Даже по железной крыше

Ходит тихо, тише мыши.        

На охоту ночью выйдет

И как днем все видит.

Часто спит, а после сна

Умывается она. (кошка)

Так что же такое «слово»? 

Каждое слово, которое мы говорим, имеет значение. Мы используем слово для того, чтобы дать предметам наименование, охарактеризовать их, описать качества. Например, дерево, деревянный стол. А еще одним словом мы можем обозначить группу предметов.

Игра «Назови одним словом»

Мяч, кукла, пирамидка, машинка

Кастрюля, чайник, сковорода, тарелка

Дуб, береза, ель, сосна

Роза, лилия, астра, тюльпан

(дети становятся в круг)

Физкультминутка

Вот окошко распахнулось, (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка вверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо, взглядом «проводить» муху)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз.

С помощью слова можно не только обозначить предмет, но и рассказать о нем. Давайте попробуем рассказать о кошке.

(Дети передают мяч по кругу, называют слова-прилагательные, какая она: пушистая, ласковая, веселая и т.д.; затем садятся за столы)

Когда мы хотим рассказать о чем-то, мы говорим предложениями, а не отдельными словами. В предложении несколько слов.

Теперь давайте попробуем составить предложения.

Игра «Кто как голос подает»

хрюкает

лает

мычит

и т.д.

- Сколько слов в наших предложениях? Какое первое, второе слово? Давайте выложим схемы предложений. Перед вами на столе счетные палочки, положите перед собой столько счетных палочек, сколько слов в предложении.  Предложение начинается с большой буквы, поэтому на схеме первое слово обозначаем высокой черточкой.

В конце предложения ставится точка.

( выкладывание схем из счетных палочек)

Затем проводится работа над предложениями, состоящими из трех слов.

Если составить о предмете несколько предложений, получится рассказ. Давайте составим рассказ о кошке. 

1. Придумайте ей имя.

2. Какого цвета кошка?

3. Какая у нее шерстка?

4. С чем она любит играть?

5. Какое у нее настроение?

- А теперь возьмите цветные карандаши и раскрасьте картинку.

( дети работают карандашами)

Давайте еще раз вспомним, что такое слово? Предложение? С какой буквы начинается предложение? Что стоит в конце предложения?

 - Правильно, слово - это все, что мы произносим, словом мы можем назвать один предмет или группу предметов. В предложении предмет не просто называется, а о нем что-то рассказывается. Если составить о предмете несколько предложений, получится рассказ.

 (ответы детей). Слово – это все, что мы произносим

– (игрушки)

– (посуда)

– (деревья)

– (цветы)

свинья хрюкает

собака лает

корова мычит

ответы детей

Васька

Серого

Гладкая

Мячом

Хорошее

(ответы детей)

Заключительный

Вы, ребята, сегодня все были молодцы. Что вам сегодня больше всего понравилось?

Ответы детей