Развитие речи дошкольника
статья по развитию речи (средняя группа)

Развитие речи дошкольника

На протяжении всего дошкольного возраста речь активно развивается во всех направлениях: формируется произношение звуков, расширяется словарный запас, ребенок учится рассказывать, грамотно составлять предложения, изменяя для этого слова.

В возрасте трех лет у ребенка возрастает внимание к звуковой стороне речи. Это положительно влияет на его произношение, хотя в большинстве случаев многие звуки ребенку еще не доступны для произношения, а часть звуков ребенок произносит с характерным смягчением, по которому любой взрослый угадает возраст говорящего малыша. Расширяется личный опыт ребенка и познание окружающего мира, поэтому увеличивается количество употребляемых в речи слов. В этом возрасте ребенок говорит со взрослым в режиме «вопрос-ответ».

В четырехлетнем возрасте развивается правильное звукопроизношение и дикция. В повседневной речи уменьшается количество сокращений слов, перестановок слогов или букв в них. К этому возрасту хорошего развития достигает весь голосовой аппарат: ребенок может говорить быстро, медленно, протяжно, выделяя голосом определенные звуки. Детям становится доступно выделение звука из слова в специальных речевых упражнениях. Ребенок в четыре года на интуитивном уровне начинает использовать грамматические правила образования слов в языке и их согласования. Ведь ни один взрослый, например, не объясняет ребенку, почему мы говорим «кот - коты», а «ухо - уши», или «стол - столы», а «стул - стулья»! Активно развивается любознательность малыша, а с ее развитием неуклонно увеличивается словарь понимаемых ребенком слов и тех слов, которые он постоянно использует в речи. Четырехлетка уже может с помощью взрослого пересказывать короткое литературное произведение или рассказывать о событиях, изображенных на картинке, много говорит сам.

К пяти годам большинство детей уже четко произносят все звуки родного языка, способны четко произносить трудные звуки (шипящие, свистящие, например). Отчетливой речью дети пользуются не только во время специально организованных занятий, но и в повседневной жизни. У пятилеток активно совершенствуется слуховое восприятие: дети могут различать звуки, выделять их из слов, сравнивать слова по их длине. В пятилетнем возрасте дети активно занимаются словотворчеством, словоизменением, словообразованием. Дети самостоятельно могут выбрать способ образования слов, например, они легко выполняют задания по типу: «В футбол играет футболист, а в хоккей - … (хоккеист)». Не вызывает затруднений и задания, где нужно закончить начатую взрослым фразу. Например: «На улице стало холодно и …». Подобные занятия очень интересны ребенку пятилетнего возраста. Продолжает развиваться и пополняться словарь: в него добавляются слова, обозначающие группы предметов (посуда, мебель, грибы, ягоды и др.), противоположные слова разного рода (широкий – узкий, громкий - тихий и т. п.). В этом возрасте дети могут составить подробный рассказ по одной картинке или нескольким последовательным картинкам, активно используют рассказывание из личного опыта.

У детей шести лет недостатки произношения встречаются редко. Речь шестилетки богата разного рода речевыми формами и конструкциями, очень приближена по своим качествам к речи взрослого человека. Ребенок сам стремится к правильности и точности речи. К моменту поступления в школу может легко передавать свои впечатления и представления, выбрать наиболее точные слова и выражения, подходящие к данной ситуации, умеет правильно сочетать слова по смыслу и по форме, понимает переносный смысл (в пословицах, например). К шести годам практически все дети способны анализировать состав слова, составлять слова из букв,  вычленять слова из предложений, делить слова на слоги.