Презентация НОД «Волшебная книга знаний» Познавательно-речевое развитие для детей среднего возраста
презентация по развитию речи

Слайд 1

Презентация НОД Тема: «Волшебная книга знаний » Познавательно-речевое развитие для детей среднего возраста Подготовила: воспитатель гр № 7 Савина Н.А г. Урай 2019 г КУ ХМАО-Югры Урайский специализированный Дом ребенка

Слайд 2

Цель: Развивать у детей речевую и познавательную активность в форме квест –игры, с помощью различных элементов арт-терапии ( сказкатерапии , пескотерапии , камнетерапии ) и интерактивного пособия «Волшебная книга знаний», для расширения умственных способностей на основе учебного материала. Задачи: 1.Автоматизировать у детей звук «С» в начале и середине слова, слогах - са , со, су, си , уточнить умение выполнять звуковой и слоговой анализ слова «Сосна» ( Сос-на , два слога). 2.Закреплять знания детей по лексическим темам: деревья, дикие животные, птицы; знания о свойствах и качествах предметов: железный, пластмассовый, деревянный, бумажный, резиновый. 3. Развивать у детей фонематический слух, умение составлять рассказ по мнемотаблице и образовывать существительные в творительном падеже ; умение составлять предложения из трех слов с помощью камушков Марблз ; пополнять активный словарь. 4.Развивать умение вырезать ножницами по контуру изображенного силуэта. 3.Воспитывать любовь к природе .

Слайд 3

ОБОРУДОВАНИЕ. Зеркала по количеству детей, письмо, воздушный шар, макет книги с хвойным ароматом; замок, ключи: железный, пластмассовый, резиновый, ключ бумажный, ключ деревянный; картинки на магнитах: береза, ель, сосна, осина, рябина, медведь, лиса, заяц, белка, волк, синица, снегирь, сова, дятел, сорока, солнце ; мнемотаблица «Опиши дерево»; карточки с крохотными изображениями диких животных, лупы; карточки для составления предложений, камушки Марблз по 3 штуки по количеству детей; картинки грибов и ножницы со стаканчиками по количеству детей; шарики « Су-джук »; юнгианская песочница, персонаж «Лесник», подарки для детей – книги, наклейки – эмблемы. Икт: слайды с изображение картинок со звуком «С», музыка «Шум леса и пение птиц», светильник с иллюминацией.

Слайд 4

Ход занятия: Организационный момент. -Ребята, посмотрите, сколько много гостей к нам пришло, посмотреть и послушать как мы говорим. Для начала нам нужно сделать гимнастику для языка. (Раздает зеркала на каждого ребенка) 1.Артикуляционная гимнастика. Упражнение 1. Улыбка – Трубочка. Растяните губы в улыбке, сомкнув зубы, затем вытяните сомкнутые губы вперед трубочкой. Упражнение 2. Лопатка . Приоткрываем рот, кладем широкий язык на нижнюю губу. Упражнение 3.«Непослушный язычок» (расслабление мышц языка) Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: « пя-пя-пя », « пя-пя-пя »… Упражнение 4. «Чистим зубки» открываем рот широко и кончиком языка «чистим» нижние зубы с внутренней стороны, делая движение языка вправо, влево.

Слайд 5

2.Сюрпризный момент. Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам прилетел воздушный шарик! - Дети, посмотрите, здесь письмо. Давайте прочитаем! «Здравствуйте девочки и мальчики! Заколдовала злая волшебница мою волшебную книгу знаний… Помогите пожалуйста! Волшебная дорожка покажет вам путь, на поляне вы найдете конверты с заданиями. Если выполните задания, то злая волшебница расколдует волшебную книгу знаний! Лесник.» - А вы знаете кто такой лесник? Где он живёт? (Лесник - это человек, который следит за лесом, чтобы никто не обижал зверей в лесу, не бросал мусор, не ломал деревья, не рвал цветы)

Слайд 6

Основная часть. - Ребята, посмотрите, вот и книга нас тут ждет Книга не простая, заколдованная. А на ней висит замок, кто ж его открыть бы смог? Где ключик от него? 3 . Игра «Найди ключ от замка» (Дети находят конверт, в нем пакетик с песком. Что это значило? Может быть в песке спрятан ключ? Подходят к ящику с песком) -Руки мы в песок опустим, и узнаем, что же будет? Какой песок? Сухой. Что нашли? Какой ключ? Из чего сделан? -ключ железный, сделан из железа; -ключ пластмассовый, сделан из пластмассы ; -ключ бумажный, сделан из бумаги; -ключ деревянный, сделан из дерева; -ключ резиновый, сделан из резины; -Ребята, вы все нашли ключи. Но каким же мы сможем открыть замок?

Слайд 7

4.Ароматерапия. -Ребята, книга пустая, ничего нет. Что нам дальше делать? Вы чувствуете, чем пахнет? Какой аромат? На что похоже? (На елку, шишку. Как сказать по другому? Елочный, хвойный, сосновый, еловый, лесной. -Ребята, значит эта книга про что? Про лес. - А что такое лес? (Лес, это где растут разные деревья, живут разные дикие животные и птицы, насекомые и т.д.) -Какие деревья вы знаете ? ( Дети называют деревья: береза, ель, сосна, осина, рябина. Воспитатель достает из конверта картинки деревьев) - Амрах , выбери дерево и расскажи по схеме о нем. 5. Описательный рассказ о деревьях по схеме.

Слайд 8

6. Слоговый анализ слова Сосна и выделение звука «С» --Дима, найди сосну, на какой звук начинается слово Сосна? (Слово сосна начинается на звук «С») -Есть ли еще звук «С» в слове Сосна? Выдели его голосом. (Да, СоСна ) -Ребята, давайте вместе прохлопаем сколько слогов в слове Сосна ( Сос-на , два слога) -Ребята, в каком еще названии дерева есть звук «С»? (осина) 7.Чистоговорка . Автоматизация звука «С» в слогах - са , со, су, си. -Ребята, молодцы, а сейчас давайте покажем пальчиками, как мы умеем правильно произносить звук «С» Дети поочередно соединяют пальчики с большим пальцем на обеих руках произнося: -СА, СО, СУ, СИ. АС, ОС, УС, ИС. - Молодцы ребята, возьмите каждый свое дерево и поместите в нашу книгу.

Слайд 9

8. Развитие фонематического восприятия (слуха на речевые звуки). ИКТ. (Достает из конверта картинку с изображением телевизора) -Ребята, нам нужно найти телевизор. -Будьте внимательны! Когда появится картинка, в названии которой услышите звук «С», х лопните в ладоши. (На слайдах появляются чередующиеся картинки со звуком «С» и без него) В начале слова, 1 слог: -сыр; дом; -сок; лук; 2 слога: -санки; кубик; В середине слова, 1 слог: -оса; жук; -лист; мяч; 2 слога: - часы; шапка;

Слайд 10

9. Физминутка . Вы, наверное, устали? Тогда все дружно встали. Стояла изба в деревушке - (руками делаем крышу домика) Там жили смешные старушки – (Показываем, как держим платочки) Полы подметали иголками – (одна рука сжата в кулак, второй выполняем движения кистью) Белье зашивали метелками – (имитируем, как шьем иголкой) Солили волнушки в подушке – (руки вытянуты, солим, затем руки как под подушке) И шли подремать на кадушке – (показываем, как спим, кадушка-кулачки друг на друга) Им снилась изба в деревушке - (руками делаем крышу домика) Там жили смешные старушки – (Показываем, как держим платочки) Полы подметали метелками – (одна рука сжата в кулак, второй выполняем движения кистью) Белье зашивали иголками – (имитируем, как шьем иголкой) Солили волнушки в подушке – (показываем, как спим, кадушка-кулачки друг на друга) И шли подремать на кадушке – (руки вытянуты, солим, затем руки как под подушке)

Слайд 11

10. Игра «Узнай животного » -Злая волшебница всех животных заколдовала, посмотрите на карточки, кого спрятала злая волшебница? ( Дети садятся за стол, рассматривают карточки на которой изображены крохотные силуэты животных) Что нам нужно, чтобы лучше рассмотреть картинку? ( Лупа) -Кто у тебя? (Дети по очереди выполняют задание, воспитатель дает картинку животного в руки ребенка (медведь, лиса, белка, волк, заяц) 11. Игровое упражнение «Кто кем был» -Ребята, ответьте на вопрос: кем была лиса, волк, медведь, заяц, белка? (Лиса была маленьким лисенком, а стала большой лисой; волк был маленьким волчонком, а стал большим волком….) -Ребята, вы молодцы, расколдовали животных, давайте поместим их в нашу книгу. -Ребята, посмотрите, в нашем конверте еще картинка (схематичное изображение конверта и людей) Что это? Подумайте! (следующее задание в конверте, которое находиться у гостей) -Задайте вопрос гостям: Вы не видели письмо для нас? Конверт с заданиями?

Слайд 12

- Задайте вопрос гостям: Вы не видели письмо для нас? Конверт с заданиями? 12.Загадки про птиц. Находят конверт с заданием. -Ребята, Кто еще живет в лесу? Отгадайте загадки: Вот пернатый сел на сук И колотит: тук-тук-тук! Ищет пищу под корой Он голодною порой. (Дятел) С желтой грудкой у окошка Собирает шустро крошки Отгадайте, что за птица? Называется … (Синица) Всю ночь летает - Мышей добывает. А станет светло - Спать летит в дупло. (Сова) Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая. (Сорока) Любо-дорого взглянуть, Птичка-красненькая грудь! Дом родной ее Сибирь, Как зовут ее? (Снегирь) (Дети отгадывают загадки, подходят к столу, кладут перед собой картинку)

Слайд 13

13. Составь предложение про свою птицу, по образцу. -Ребята, перед вами лежат картинки с изображением птиц, карточка, на которой мы будем выкладывать предложения с помощью камушков. Каждый камушек обозначает слово. Посмотрите, как это сделаю я. -У воробья (кладу 1камушек) серые (кладу 2 камушек) перышки (кладу 3 камушек). Какое первое слово? (У воробья), Второе слово? (серые) Третье слово? (перышки) Сколько слов в предложении, посчитаем: один, два, три. Всего три слова. -У совы большие глаза. -У сороки длинный хвост. -У синички желтая грудка -У дятла толстый клюв. -У снегиря красная грудка -Что получилось у вас? (Дети рассказывают по очереди) -Молодцы ребята. Вот мы с вами и расколдовали птиц. Поместите птиц в нашу волшебную книгу. -В названии каких птиц есть звук « С » ? Выдели его голосом: Сссова , сссорока , ссснегирь , сссиница . -Давайте полюбуемся, красиво получилось? Что же еще не хватает в нашей книге? Что еще растет в лесу? (Ягоды, грибы)

Слайд 14

Что же еще не хватает в нашей книге? Что еще растет в лесу? (Ягоды, грибы) Воспитатель достает из конверта картинки с изображением грибочков. 14. Продуктивная деятельность. Вырежи по контуру грибочек. -Ребята, сейчас мы с вами будем вырезать по силуэту грибочки. -Чтобы хорошо ножницы держать, надо пальчики размять. 15. Пальчиковая гимнастика. Шарики « су-джук » Шарики в руках катаю, Каждый пальчик развиваю Вот так, вот так, каждый пальчик развиваю! Давайте вспомним правила пользования ножницами. Не размахивать ножницами, чтобы не поранить кого-либо (дети повторяют) 2. Держать ножницы прямо от себя, не раскрывать их широко (воспитатель показывает) 3. Закончив работу надо поставить свои ножницы в стаканчик окошками-колечками вверх. -Возьмите в правую руку ножницы, картинку в левую руку и аккуратно по контуру вырежьте грибочки. Поставьте ножницы в стаканчик.

Слайд 15

-Разместите грибочки под деревьями. -Чтобы стало в нашей книге весело и светло, я добавлю солнышко. (Включается аудиозапись пение птиц и шум леса, иллюминация). -Ребята, посмотрите, какая красивая, стала наша волшебная книга. Послушайте, как поет наш лес, радуется нам! Заключительная часть 16. Рефлексия. – Ребята, посмотрите внимательно, а какое время года в нашей книге? (лето) Почему? (Трава зеленая, на деревьях листочки есть). Правильно ребята, волшебная книга нам показала красоту летнего леса. А у нас сейчас какое время года? Как вы догадались? (Холодно, мороз, снег) А на деревьях есть листочки? А на ели, сосне? (Да на ели есть иголки, они не опадают)

Слайд 16

17. (Появляется Лесник) -Ребята, здравствуйте, я Лесник. Спасибо, что вы помогли расколдовать мою волшебную книгу. Вам понравилось? Каких животных вы расколдовали? Я вам дарю эту волшебную книгу, чтобы вы не забывали, какой у нас прекрасный лес, его нужно беречь! Мои друзья – животные вам послали подарки – наклейки и книжки. Чтобы вы были такими же умными и любознательными!

Слайд 17

Спасибо за внимание