Языковой кейс "Учимся говорить правильно"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Самой новой формой эффективных технологий обучения является проблемно-ситуативное обучение с использованием кейсов.

Название кейс-технология произошло от латинского «casus» - запутанный, необычный случай; а также от английского «case» - портфель, чемоданчик.

Главное ее предназначение – развивать способность анализировать различные проблемы и находить их решение, а также умение работать с информациейМетод кейсов – техника обучения, при которой используется описание реальной ситуации. Дошкольники должны изучить ситуацию, разобраться в проблеме, изложенной в ситуации, а затем предложить воспитателю возможные пути решения и совместно со взрослым выбрать самый оптимальный путь выхода из проблемы.  

Кейс: это единый информационный комплекс - Печатный кейс, мультимедиа-кейс, видео кейс.

Кейс может содержать:

-Текстовый материал

-Иллюстративный материл

_Одновременно  - текстовый и иллюстрированный материал

Для чего нужен кейс

• Кейс дает возможность приблизиться к практике, встать на позицию человека, реально принимающего решения, учиться на ошибках других.
• Кейс – метод развивает:
• 1. умственные  и речевые способности.(диалогическую , связную речь)
• 2. аналитические умения: классифицировать, анализировать, представлять свой взгляд на решение проблемы.
• 3. формирует навыки коммуникативного взаимодействия (вести дискуссию, защищать собственную точку зрения, убеждать).
• 4. практические умения.
• 5. социальные умения (оценивать поведение детей, умение слушать, поддерживать чужое мнение).

Существуют следующие виды кейс – технологии:

- Кейс – иллюстрации;

- Фото – кейс;

- Проигрывание ролей (ролевое проектирование);

- Анализ конкретных ситуаций.(Case study)

- Кейс прогнозирование

-Кейс неоднозначная ситуация

-Кейс –диспут

-Кейс проблемная ситуация

Кейс с добавлением проблемной ситуации

  Этапы решения ситуаций.

• Первый этап – знакомство с ситуацией, ее особенностями;
• Второй этап – выделение основной проблемы (основных проблем);
• Третий этап – предположение проблемы (Почему? Из-за чего? Какие могут быть последствия?);
• Четвертый этап – анализ последствий принятия того или иного решения;
• Пятый этап – решение кейса – предложение одного или нескольких вариантов (последовательности действий).