Проект "Игры, которые мы любим"
проект по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Белоярского района  «Детский сад  комбинированного   вида  «Берёзка» г. Белоярский»

Проект

«Игры, которые мы любим»

Выполнили:

дети, педагоги,

родители

 подготовительной к школе  группы

«Ромашка»

г. Белоярский 2018год

Содержание:

Модельно-информационная карта проекта

«Игры, которые мы любим»

Автор и руководитель: Смирнова Елена Степановна, Питерцева Светлана Анатольевна

Место проведения:  МАДОУ «Детский сад «Березка» г.Белоярский»

Адрес:  г.Белоярский,  ул. Строителей 20.

Телефон:  2-22-38.

Вид  проекта:  групповой, информационно-творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети подготовительной к школе  группы «Ромашка», родители, педагоги.

Возраст детей: 6-7 лет

Резюме проекта:

Проект посвящен изучению игр различного вида: подвижные, сюжетно-ролевые и «умные». В ходе реализации сделан вывод о том, что можно самому сделать игру с помощью доступных материалов и весело и с пользой провести досуг с друзьями или родными.

Актуальность и выбор темы:

Работа посвящена изучению структурных компонентов игр, их классификации. Выбор темы вызван интересом к процессу изготовления игры своими руками в сотворчестве с взрослыми, интересом детей к рисованию карт о путешествиях и сокровищах.

Цель: Создать условия для развития навыков систематизации и классификации информации, умению делать выводы.  Создать алгоритм изготовления игры-бродилки с элементами квеста.  

Задачи:

• Способствовать формированию умственных операций: анализу, синтезу, сравнению, обобщению;
• Знакомить с качественными характеристиками, структурой и функциями  игр различного вида;
• Придумывать правила игры;
• Расширять кругозор детей через создание игры по мотивам знакомой сказки.

Предполагаемый  результат:

• дети получают реальные представления об этапах создания настольных игр;
• идёт  активизизация   мыслительных процессов, т.к. постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения;
• происходит  накопление фонда умственных приёмов и операций;
• развивается речь  ребёнка;
• возрастает потребность к коммуникации. Работая сообща, обсуждая деятельность, рассуждая, споря, дети овладевают социальными умениями, учатся уважать друг друга и себя.

Продукт проекта: листовка «Как изготовить игру-бродилку с элементами квеста», игра  «По дорогам сказки».

Реализация проекта

1 ЭТАП. Планирование проекта

• Постановка проблемы, определение цели и задач творческой работы;
• Схема реализация проекта «Игры, которые мы любим»;
• Сбор информации по теме.

2 ЭТАП. Реализация

• Знакомство с понятием «игра»;
• Сбор информации о разнообразии игр в группе;
• Сбор информации об истории развития игр;
• Составление модели «Виды игр в группе»;
• Составление морфотаблицы по признакам: место проведение, количество участников, инвентарь, функция;
• Изготовление листовки  «Как изготовить игру-бродилку с элементами квеста»;
• Создание настольно игры.

3 ЭТАП.  Презентация результатов исследовательской деятельности детей

• Распространение  листовки  «Как изготовить игру-бродилку с элементами квеста»;
• Транслирование  результатов исследовательской деятельности: презентация изготовленной игры.

Результаты реализации проекта:

• дети получили  знания и навыки об этапах создания настольных игр;
• идёт  активизизация   мыслительных процессов, т.к. постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения;
• происходит  накопление фонда умственных приёмов и операций;
• развивается речь  ребёнка;
• возрастает потребность к коммуникации. Работая сообща, обсуждая проблемы, рассуждая, споря, дети овладевают социальными умениями, учатся уважать друг друга и себя.

Практическая значимость проекта:

• Материалы проекта могут быть использованы в работе с детьми других возрастных групп в ходе реализации деятельности в рамках образовательных областей «Физическое», «Познавательное», «Речевое»  развитие.
• Опыт, полученный детьми в ходе реализации проекта, способствует дальнейшему развитию умственных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения; развитию познавательных способностей детей в процессе познания окружающей действительности.