«Путешествие в зимний лес».
учебно-методический материал по развитию речи (младшая группа)

ФИО педагога

Смирнова Диана Алексеевна

НОД

Речевое развитие

Тема занятия

«Путешествие в зимний лес»

Тип занятия

Тематическое

Цели

Учить составлять вместе с взрослым короткий рассказ с опорой на схему.

Дидактическая цель: Формирование грамматического строя речи и развитие коммуникативных качеств. Развивающая цель: Развитие логического мышления, памяти, наблюдательности.  

Воспитательная цель: Воспитание заботливого отношения к животным, чувства переживания за них.

Задачи

Обучающие:

• учить составлять небольшую рассказ по схеме, соблюдая последовательность,
• активизировать и обогащать словарь прилагательными.   - с помощью специальных проблемных ситуаций развивать и активизировать речь детей.

Развивающие:  

• развивать связную речь детей;
• развивать познавательный интерес, умение выражать свою мысль;  
• активизировать в речи пространственные предлоги (перед, на, за, под) с одновременным употреблением падежных форм;
• формировать навыки связной речи с опорой на наглядный материал;
• обобщить и систематизировать представление детей о зиме как о времени года;
• вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку;
• способствовать развитию координации движений.

Воспитательные:

• вызывать желание у детей участвовать в

разговоре (беседе) с воспитателем;

• продолжать учить детей быть доброжелательными, воспитывать желание всегда приходить на помощь к слабым, к маленьким;
• воспитывать доброе, чуткое отношение к диким животным;

-воспитывать любовь и бережное отношение к природе, доброжелательное отношение друг к другу.

Планируемые результаты

Проявляет устойчивый интерес к различным видам деятельности; способен использовать простые карты- схемы для составления предложений и связного рассказа, применяет усвоенную информацию, способы выполнения деятельности под руководством взрослого.

Ресурсы

Ноутбук с видеописьмом, искусственные елки, домик Мороза, сундук, мнемополоски с предложениями, сорока, лесные звери: заяц, лиса, волк, белка, лось, олененок, мешок, обезьянка, схема для рассказывания, магнитная доска, указка, снежинки, корзинка с угощениями для ребят.  

Литература

1. О. С. Ушакова: «Занятие по развитию речи в детском саду», «Развитие речи и творчества дошкольников».  
2. В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова: «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада».  
3. Т.И Гризик: «Познавательное развитие детей 2-7 лет». 4.

Интернет ресурсы.

Этап занятия Время

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Интегративные качества

Мотивационно - ориентировочный,

организационный3 мин.

Развитие познавательного интереса; формирование позитивного отношения друг другу.

Педагог предлагает детям встать в круг для речевой настройки

Дети с воспитателем встают в круг, улыбаются друг другу.  

Заинтересованно слушают, адекватно эмоционально реагируют на попытки взрослого заинтересовать познавательно- проблемной задачей; реагируют на эмоциональное состояние взрослых и детей

Педагог предлагает детям просмотреть видео письмо.

Дети прослушивают видео письмо и воспитатель предлагает помочь Фее леса.

Педагог предлагает отправиться в путешествие в зимний лес.

Под весёлую музыку имитируют движение паровозика.

Основной 10 мин.

Накопление и обогащение словаря на основе знаний и представлений из окружающей ребенка жизни. Создание условий для совместной деятельности посредством здоровье сберегающих технологий.

Педагог использует художественно

е слово, приглашая детей в лес.  Проделывает с детьми дыхательную гимнастику. Обращает внимание детей на чудесный сундучок.

Дети выполняют упражнение на дыхание. Дети подходят к сундучку, открывают его и находят там карточки. По карточкам составляют предложения.

Воспроизводят образцы действий. Используют грамматически - правильную речь, при составлении предложения понятного для сверстника.

Педагог предлагает продолжить путешествие. Обращает внимание на птицу, сидящую на дереве.  Игра «Где спрятался» с сорокой.

Дети обращают внимание на птицу, называют и находят её место нахождение.

Воспроизводят образцы действий двигательных, речевых.

Педагог проигрывает физкультминутку «Скок, поскок».

Дети повторяют за воспитателем текст и выполняют движения.

Проявляют интерес к незнакомым движениям и действиям взрослого и пытаются их повторить.

Педагог предлагает присесть отдохнуть на полянке. Педагог обращает внимание детей на мешок, объясняет появление обезьянки. Предлагает рассказать ей о зиме.

Дети находят в мешке обезьянку, проявляют сочувствие к нему. Составляют рассказ о зиме по графическим картинкам.

Применяют усвоенную информацию, способы выполнения деятельности под руководством взрослого. Называют животных и условия существования их в зимнее время.

Педагог

Дети находят

Применяют

напоминает детям цель путешествия.

зверей в домике и возвращают их в лес.

усвоенную информацию, способы выполнения деятельности под руководством взрослого.

Педагог, используя художествен- ное слово напоминает, что надо возвращаться. Педагог просит встать друг за другом, изображая паровозик.

Дети под весёлую музыку имитируют движение поезда.

Рефлексивно- оценочный этап

2 мин 

Формировать умение отвечать на вопросы, взаимодействовать и общаться со взрослым и сверстниками.

Педагог подводит итог, используя вопросы.

Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями

Охотно отвечают на вопросы, взаимодействуют и общаются со взрослым и сверстниками.

Педагог предлагает сказать друг другу спасибо и обняться.

Дети благодарят и обнимают друг друга.