Конспект занятия по речевому развитию (выразительное чтение) в младшей группе «Русско – народная сказка «Кот, петух и лиса»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)
Конспект интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение)
Тема занятия: «Больше верь своим очам, нежели чужим речам!»
Цель: Способствовать формированию у дошкольников представлений об опасных последствиях доверия незнакомым людям путем прочтения фрагмента русско-народной сказки «Кот, петух и лиса»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.19 КБ |
Предварительный просмотр:
Визитная карточка интегрированного занятия по речевому развитию (выразительное чтение)
Русско – народная сказка «Кот, петух и лиса»
ФИО студента | Бобылева Татьяна Александровна |
Группа | 43 |
Образовательные области | Речевое развитие |
Тема занятия | «Больше верь своим очам, нежели чужим речам!» |
Возрастная группа | Младшая группа |
Цель | Способствовать формированию у дошкольников представлений об опасных последствиях доверия незнакомым людям путем прочтения фрагмента русско-народной сказки «Кот, петух и лиса» |
Задачи: | Образовательная: Способствовать развитию диалогической формы речи у детей: упражнять в умении вести диалог с педагогом (слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, не перебивая говорящего взрослого) Развивающая: Содействовать формированию и развитию памяти, восприятия. Воспитательная: Продолжать способствовать формированию интереса к книгам, просматривая иллюстрации; воспитывать умение слушать сказку, сопереживать героям. |
Дополнительные задачи | Формировать умение работать с интерактивной доской и технику безопасности в работе с ней. |
Словарная работа | Жёрдочка, худой мешок, гусли. |
Планируемый результат | Целостное представление об основной идее произведения: Не доверять словам незнакомых людей, не поддаваться на лестные предложения, прислушиваться к близким людям. |
Подготовительная работа | Разработка программы Notebook, подбор наглядного материала |
Материал, оборудование | Наглядный материал (изображения жёрдочки, худого мешка) |
№ | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
1. | Организационно-мотивационный этап | Организация направленного внимания и формирования интереса у детей к деятельности | Воспитатель привлекает внимание детей походом в другой детский сад. Ребята, я недавно ходила в соседний детский сад, хотите, я расскажу, что интересного там увидела? | Словестный: рассказ воспитателя | Слушают воспитателя | Внимание детей привлечено |
2. Основной этап | ||||||
2.1 | Этап постановки проблемы | Создание проблемной ситуации, формулировка задачи в доступной для детей форме | Когда я находилась там, я слышала, как ребята о чем-то громко спорили. Они были так увлечены, их очень волновала одна проблема, что я решила предложить им нашу с вами помощь. Одни говорили, что нельзя верить на слово незнакомым вам людям, а другие посмеивались и говорили что ничего в этом плохого нет. Ребята, как же считаете вы? Правильно ведь даже есть пословица: «Больше верь своим очам, нежели чужим речам!» (т.е. нужно верить тому, что видишь сам, нежели доверять чужим словам) Тогда расскажу знакомую вам сказку, и вы увидите, всегда ли можно верить на слово незнакомым? | Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми Словесный: рассказ воспитателя | Дети слушают воспитателя, получают цель к дальнейшей деятельности | У детей появился интерес к решению задачи |
2.2 | Этап ознакомления с материалом | Усвоение определённого объёма знаний и представлений о новом литературном произведении | Но сказка, которую я хочу рассказать, является русско – народной. -Ребята, а вы знаете, какие сказки называют русскими народными? - Да русские народные сказки это сказки, придуманные простым народом, и передаются из поколения в поколение. Сейчас я расскажу вам русскую народную сказку, которая называется «Кот, Петух и Лиса» В этой сказке рассказывается нам о коте, петушке и лисе. Кот очень хороший друг – трудолюбив, рассудителен, верный товарищ, а петушок был непослушным, легковерным и слишком любопытным. Как только хитрая Лиса начинала петь свою песенку: «Петушок, петушок, золотой гребешок», - так петушок про всё на свете забывал и подкупался на обман лисы, а верный друг кот спасал петушка. Гимнастика для глаз Д/и на Smart доске «Убери лишнего героя» Ребята, посмотрите на доску. Вам нужно найти героев, которые не относятся к нашей сказке. Сейчас я вам напомню, как пользоваться – для этого проверим у всех ли сухие и чистые руки, карандашом и сильно не нажимаем на доску. Молодцы, верно. Гимнастика для глаз. Мы с вами послушали сказку. -Ребята, по моему мнению, эта сказка учит тому, что не нужно быть доверчивым, любопытным и не послушным, а не нужно верить словам незнакомых вам людей, потому что можно попасть в беду, как Петушок золотой гребешок. Сейчас я прочитаю вам фрагмент из сказки. -Ну чтобы вам было все понятно, сразу объясню новые для вас слова: Жёрдочка - Перекладина в птичьей клетке. Худой мешок – рваный мешок (порванный) | Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми Словесный: рассказ, вопросы и ответы, инструктаж, объяснение правил Практический:: овладение детьми новыми заданиями | Дети слушают воспитателя | Дети ознакомлены с понятием народной сказки и ее аннотацей, готовы к прослушиванию |
2.3 | Этап практического решения проблемы | Овладение действиями, способами решения задачи | Выразительное чтение фрагмента текста педагогом. - Какие герои были в этой сказке? - Вспомните, как Лиса хотела забрать Петушка, что она говорила? Каким голосом? - Что она ему обещала? - Что было с петушком, когда он поверил словам лисы? - Как вы относитесь к петушку? (его жаль) - Чему же научила нас эта сказка? Предлагаю прочитать еще раз данный фрагмент, и убедиться в том, что мы сделали правильный вывод. (повторное чтение) Игра «Закончи предложение» | Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми Наглядный: картинки из книги для наглядности Словесный: беседы, вопросы и ответы, инструктаж, объяснение правил Практический::выполнение детьми задания и игровых правил игры | Дети слушают сказку, отвечают на вопросы, играют | Дети выслушали сказку, ответили на поставленные вопросы воспитателя |
3. | Заключительный этап | Подведение итогов деятельности | После прочтения сказки и игр воспитатель задает вопросы, делая оценку: Так кто же из ребят был прав, дети? Те, кто говорили, что доверять незнакомым опасно, или те, кто считал, что в этом нет ничего страшного? Почему вы так считаете? Доверчивость — это хорошее качество, но чужим людям на слово верить нельзя, доверять нужно близким, тем, кто никогда не обманет. Вы все были сегодня молодцы, вот Вика, к примеру, хорошо отвечала на вопросы. Алина очень уверенно с нами играла в «Продолжи предложения», а Саша угадал лишних героев. | Форма работы: совместная деятельность педагога с детьми Наглядный: педагог делает оценку деятельности детей Словесный: вопросы, ответы Практический: опора на опыт детей | Отвечают на вопросы воспитателя | Дети смогли ответить на вопросы, решая поставленную в самом начале задачу |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/28/picture-658822-1440782040.jpg)
Конспект непрерывной непосредственной деятельности по речевому развитию для детей первой младшей группы. "Русская народная сказка "Козлятки и волк".
Конспект знакомит с содержанием сказки "Козлятки и волк", учит проявлять отзывчивость на доступное их возрасту литературно - художественное произведение....
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/17/picture-1057943-1539793511.png)
Конспект занятия по речевому развитию для детей первой младшей группы Чтение потешки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду». Рассказывание сказки "Теремок"
Конспект занятия по речевому развитию для детей первой младшей группы Чтение потешки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду». Рассказывание сказки "Теремок". Поможет педагог...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/09/picture-1130290-1573281909.jpg)
Конспект интегрированного занятия по развитию речи во второй младшей группе. «Русская народная сказка «Репка»
Русскаф народная сказка "Репка"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/05/picture-821743-1475661292.png)
Конспект открытого интегрированного занятие по развитию речи во второй младшей группе. «Русская народная сказка «Репка»
Конспект открытого интегрированного занятие по развитию речи во второй младшей группе. «Русская народная сказка «Репка»Воспитатель: Старовойтова Инна ГеоргиевнаЦель: Развитие речи де...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/30/picture-942365-1504081377.jpg)
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе. «Русская народная сказка «Репка»
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе. «Русская народная сказка «Репка»...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/14/picture-1037824-1526297480.jpg)
Конспект открытого интегрированного занятия по развитию речи во второй младшей группе. «Русская народная сказка «Репка»
Конспект открытого интегрированного занятия по развитию речи во второй младшей группе. «Русская народная сказка «Репка»...