Особенности речи детей 4-5 лет
статья (средняя группа)

Особенности речи детей 4-5 лет

Словарный запас

         От четырёх до пяти лет словарный запас малыша увеличивается с двух с половиной до трёх тысяч слов. Такое богатство лексикона даёт ему возможность точно называть предметы и их качества (сильный, весёлый, крепкий, тонкий, высокий, длинный, маленький). Дети со способностью к словотворчеству активно придумывают собственные слова. Помимо активного образования новых слов, дети с удовольствием играют рифмой, придумывая собственные стихи. Эти стихи могут состоять из странных сочетаний звуков, не похожих ни на одно известное нам слово Не стоит осуждать ребёнка за такое бессмысленное, с точки зрения взрослых, занятие.Маленькие поэты так тренируют речевой слух, учатся подбирать близкие по звучанию слова.

Нормальное речевое развитие детей 4–5 лет приводит к тому, что в словаре появляется всё больше прилагательных, так как теперь в речи на первом плане уточнение качеств и признаков предметов. Цвет предмета теперь не только синий и красный, он может быть розовым, сиреневым, тёмным и светлым, голубым и оранжевым.

В речи четырёхлетнего ребёнка становится больше предлогов, они становятся сложней (из-за, из-под). Увеличивается количество личных местоимений, они все чаще употребляются как сказуемые (я, мы, ты, вы). Изредка можно услышать и собирательные существительные, которые он теперь употребляет к месту (овощи, фрукты, посуда, мебель).

Грамматика детской речи

В этом возрасте дети уже в состоянии построить логически правильно оформленное высказывание из нескольких фраз. Предложения могут быть не только простыми, но и сложными.  Бурное развитие речи, желание высказаться, резкий скачок в количестве освоенных слов приводит к тому, что в речи нередко встречаются ошибки:

• нарушается структура предложений;

• встречается неправильное согласование по родам и числам (два яблоков, красного  варежка) ;

• неправильно изменяются глаголы (мы хочем, они смеятся) .

Несмотря на встречающиеся недостатки, в большинстве случаев дети правильно оформляют свои высказывания, начинают овладевать монологической речью. Не сразу, с помощью взрослого, дети осваивают

пересказ короткого текста, прочитанного рассказа или сказки.

Четырёхлетние дети  фиксируют ошибки в речи сверстников, но почти не замечают собственных недочётов.

Звукопроизношение

        Ребёнок растёт, у него крепнут и становятся более координированными мышцы органов артикуляции, особенно губ и языка. Становится заметно, что дети правильно произносят большинство многосложных слов, не переставляя местами слоги, правильно ставят ударение, их речь приближена к литературным нормам родного языка. Дети могут узнавать звуки на слух, придумывать слова на заданный звук.

        В четыре года многие малыши освоили произношение всех звуков, они

произносят их чисто и чётко. Некоторые недостатки артикуляции, встречающиеся в этом возрасте, считаются возрастной нормой и могут с течением времени исчезнуть без коррекции и специальных занятий:

• употребление шипящих и свистящих звуков может быть

неустойчивым, правильным в одних словах и неправильным в других

(шуба – скола, жаба – зук, щёки – сётка) ;

• звуки л и р, хотя и верно произносятся в изолированном виде, не

всегда правильно произносятся в словах, дети заменяют их другими

звуками (йошадь – лошадь, мовоко – молоко, йюки – руки, Малина –

Марина) ;

• неотчётливо произносит малознакомые слова.

Состояние детской речи в возрасте от четырёх до пяти лет может быть очень разным: от идеального владения возможностями родного языка до очень невнятных высказываний со скудным словарным запасом и

массой грамматических ошибок.