"Методы запоминания информации дошкольниками (мнемотехника)"
презентация по развитию речи

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 36 «Колокольчик» "Методы запоминания информации дошкольниками (мнемотехника)" Подготовила: воспитатель Михалева О.Л.

Слайд 2

Мнемотехника - это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.

Слайд 3

Константин Дмитриевич Ушинский писал: “Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”. Мнемотехника призвана облегчить запоминание и увеличить объем памяти, путем образования дополнительных ассоциаций.

Слайд 4

Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно - образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит.

Слайд 5

Мнемотехника помогает развивать •зрительную и слуховую память; •зрительное и слуховое внимание; •воображение; •восприятие; •кругозор; •все стороны речи.

Слайд 6

Структура мнемотехники. Приемы мнемотехники строятся от простого - к сложному. I этап: это этап работы с мнемоквадратами. Дети изучают несложные изображения, которые обозначают одно слово, словосочетание или простую фразу. Можно помещать в квадрат картинки и разучивать стихотворения с движениями.

Слайд 7

Ветерок Дует ветер нам в лицо (машем руками к лицу) Закачалось деревцо (руки вверх, качаем) Ветерок все тише, тише. (приседаем) Деревцо все выше, выше. (подпрыгиваем вверх)

Слайд 8

II этап: Мнемодорожки – это систематизированные картинки из 2-4 рисунков. С помощью таких изображений формируется понятие о последовательностях. Благодаря групповым иллюстрациям можно легко рассказать небольшой рассказ, выучить стихотворение, запомнить этапы мытья рук, процесс одевания.

Слайд 9

Мишка Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу - Потому что он хороший.

Слайд 10

III этап: На этом этапе начинается работа с мнемотаблицами , которые позволяют выполнять более сложные действия: пересказывать различные произведения; заучивать стихотворения отгадывать и загадывать загадки; придумывать сказки или рассказы.

Слайд 12

Чтобы мнемотаблица, как наглядно-практическое средство познания, выполняла свою функцию, она должна соответствовать ряду требований: • чётко отражать основные свойства и отношения, которые должны быть освоены с её помощью. • быть простой для восприятия и доступной для воспроизведения и действий с ней. • соответствовать уровню развития детей.

Слайд 13

Таким образом, следует отметить, что овладение приемами работы с мнемотаблицами помогает в развитии основных психических процессов - памяти, внимания, образного мышления, а так же сокращает время обучения связной речи детей дошкольного возраста. Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания более простым, интересным, творческим.

Слайд 14

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!