Проект по развитию речи "Я говорю правильно"
план-конспект занятия по развитию речи

Педагогический проект «Учимся говорить»

 по развитию речи детей раннего возраста.

 (с использованием учебного пособия  Н. С. Жуковой «Я говорю правильно. От первых уроков устной речи к «Букварю» Программа для детей от 1,5 года до 3 лет»).

Тип проекта: познавательно-речевой.

По числу участников – групповой.

Участники проекта: дети группы раннего возраста, воспитатели, родители.

Срок реализации проекта: один год.

Цель проекта: развитие речевой активности у  детей раннего возраста.

Задачи проекта:

- развитие понимания речи

- развитие слухового и зрительного внимания, памяти, мышления

- обучение детей осмысленным действиям с игрушками и предметами

- развитие речевого подражания

- вызывание «лепетных» слов

- формирование умения правильно произносить слова, заменять звукоподражания общеупотребительными словами

- обучение фразовой речи

- формирование умения слушать, отвечать на вопросы.

- развитие точности понимания речи

Планируемый результат: большинство детей раннего возраста пользуются речью как основным средством общения.

Актуальность.

Речь – это основа человеческого разума, венец творения природы.  С самого раннего детства жизнь человека связана с языком. Ребенку еще нет года, а он прислушивается к звукам речи, колыбельной песни и начинает понимать и осваивать родной язык.

21 век – век компьютерных технологий. У детей, казалось бы, есть все для их развития: компьютеры, телефоны, телевизоры, но почему-то все больше и больше встречается детей с речевыми нарушениями. В чем же дело? Что влияет на развитие речи детей? Экология? Вредные привычки родителей? Родовые травмы или болезнь матери во время беременности? Или просто педагогическая запущенность? Но опыт работы показывает, что в наш век, когда родители постоянно заняты, им некогда общаться с детьми. А ведь формирование речи ребенка происходит, прежде всего, в постоянном общении с взрослыми. Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном возрасте – одно из основных условий нормального развития ребенка и в дальнейшем его успешное обучение в школе.

Невозможно переоценить роль родного языка, который помогает детям осознанно воспринимать окружающий мир, и является средством общения. Дети, не получившие в раннем возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают упущенное. Именно дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой и красивой речи, для пробуждения интереса ко всему, что нас окружает. Поэтому важно с раннего возраста начинать работу по развитию речевой активности детей и предупреждению речевых нарушений. Работа над речевым развитием детей должна вестись ежеминутно, ежесекундно, постоянно звучать в беседах с родителями, пронизывать все режимные моменты, в ходе которых налаживается эмоциональный контакт и деловое сотрудничество.

    В настоящее время дошкольные учреждения реализуют Федеральный государственный стандарт дошкольного образования, в котором одним из приоритетных направлений в педагогике становится работа с детьми дошкольного возраста по активизации речевой деятельности, профилактике и предупреждению возникновения различных речевых нарушений.

     Проблема развития активной речи детей на сегодняшний день является актуальной по ряду причин:

 1) сенситивность детей от 1 года до 3 лет к развитию речи.

Ранний возраст – это период более быстрого, интенсивного развития всех психических функций. Основным новообразованием этого периода является овладение речью, которая становится основой для дальнейшего развития ребенка;

2) речь постепенно становится важнейшим средством передачи ребенку общественного опыта, управления его деятельностью со стороны взрослых;

3) значительное ухудшение здоровья детей может способствовать появлению речевых нарушений;

4) постоянно растет число детей, имеющих нарушения речи, связанные с отсутствием внимания к развитию устной речи со стороны родителей и педагогов;

5) существенное сужение объема «живого» общения родителей и детей;

6) глобальное снижение уровня речевой и познавательной культуры в обществе.

    Согласно ФГОС ДО,  речевое развитие включает:

- владение речью как средством общения и культуры;

- обогащение активного словаря;

- развитие связной, грамматически правильной монологической и диалогической речи;

- развитие речевого творчества;

- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы4

- формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Этапы работы:

1 этап – подготовительный (сентябрь)

2 этап – основной (октябрь- апрель)

3 этап – итоговый (апрель-май)

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ