Главные вкладки

    Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада «В поисках хорошего настроения для зайки»
    план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

    Солощенко Елена Витальевна
    Цели: Активизация и развитие речи детей, обогащение словарного запаса.
    Задачи:
    - Закрепить умение подбирать слова противоположные по смыслу (антонимы);
    - Продолжать учить произносить звукосочетания( му-му, гав-гав, кря-кря, мяу-мяу и др);
    - Продолжать развивать артикуляционный аппарат;
    - Развивать связную речь детей;
    - Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность;
    - Воспитывать нравственные качества малышей: сострадание, желание прийти на помощь;
    - Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, доброе отношение к игровым персонажам, окружающему миру, создавать радостное настроение.
     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл 000e0bd6-5281ee3a_1.docx18.53 КБ

    Предварительный просмотр:

    Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада «В поисках хорошего настроения для зайки»

    Автор: Солощенко Елена Витальевна

    Организация: МБДОУ «Детский сад № 74»

    Населенный пункт: г. Ставрополь

    Цели: Активизация и развитие речи детей, обогащение словарного запаса.

    Задачи:

    - Закрепить умение подбирать слова противоположные по смыслу (антонимы);

    - Продолжать учить произносить звукосочетания( му-му, гав-гав, кря-кря, мяу-мяу и др);

    - Продолжать развивать артикуляционный аппарат;

    - Развивать связную речь детей;

    - Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения; способствовать развитию разговорного общения; в ходе занятий поощрять активность, любознательность;

    - Воспитывать нравственные качества малышей: сострадание, желание прийти на помощь;

    - Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, доброе отношение к игровым персонажам, окружающему миру, создавать радостное настроение.

    Актуальность: речь помогает детям осознано воспринимать окружающий мир, и является средством общения. Дети, не получившие в младшем дошкольном возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают упущенное, а в будущем этот пробел в развитии речи влияет на их дальнейшее развитие. Речевое развитие дошкольника в соответствии с ФГОС дошкольного образования включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаряразвитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речиразвитие речевого творчестваразвитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.

    Развитие речи самым тесным образом связано с развитием сознания, познанием окружающего мира, развитием личности в целом. Родной язык является средством овладения знаниями, изучения всех учебных дисциплин в школьном и последующем образовании. На основе длительного изучения процессов мышления и речи Л. С. Выготский пришел к следующему выводу: "Есть все фактические и теоретические основания утверждать, что не только интеллектуальное развитие ребенка, но и формирование его характера, эмоций и личности в целом находится в непосредственной зависимости от речи".

    Исследования отечественных психологов и психолингвистов доказали, что овладение речью не просто что-то добавляет к развитию ребенка, а перестраивает всю его психику, всю деятельность.

    Описание занятия. Занятие осуществляется в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами образовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме.

    На занятие присутствуют наглядные пособия, которые стимулируют и активизируют детей к мыслительной деятельности.

    На занятии используется музыка, которая усиливает эмоциональное восприятие.

    Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа - сидя на стульчиках, перемещение по группе во время поиска выхода из проблемной ситуации с зайцем. Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволяет избежать утомляемости детей.

    Материал к занятию: гость Заяц , билетики на паровоз, говорящий куб, магнитофон (для музыкального сопровождения), набор картинок с изображением больших и маленьких машин, барабанов, дудочек , пароходов, шаров, капель, молотков.

    Ход занятия.

    Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто это к нам сегодня в гости пришел? (заходит гость-заяц).

    Дети: -Заяц.

    Воспитатель: - Давайте с ним поздороваемся. Здравствуй , зайка. (дети здороваются)

    Заяц: (грустно) -Здравствуйте , детки.

    Воспитатель: -Что случилось, зайка?

    Заяц: -Я проснулся сегодня утром, а мое хорошее настроение пропало.

    Воспитатель: -Ну это не беда! Мы с ребятами поможем тебе его отыскать. Так ведь, ребята?

    Дети: -Да!

    Заяц: - Ой, спасибо. А то без хорошего настроения у меня ничего не получается.

    Воспитатель: -Путь нам предстоит неблизкий. Поэтому мы с вами отправимся на транспорте. А вот на каком? Это мы сейчас узнаем.

    (на фланелеграфе прикрепляем картинку с изображением паровоза)

    Дети: - Паровоз!

    Воспитатель: - Правильно. Но чтобы сесть в паровоз, нам нужны билеты. Их мы получим, поиграв в игру«Скажи наоборот».

    Кто правильно ответит на вопрос, тот и получит билетик. Готовы? Слушайте внимательно.

    (Воспитатель называет признак предмета, а дети должны подумать и назвать противоположное по смыслу слово).

     

    1. Слон большой, а мышка (маленькая)

    2. Волк злой, а зайчик (добрый)

    3. Фрукты растут высоко, а овощи (низко)

    4. Днем светло, а ночью (темно)

    5. Сахар сладкий, а лимон (кислый)

    6. Снег белый, а земля (черная)

    7. Стол высокий, а стул (низкий)

    8. Суп горячий, а мороженное (холодное)

    9. Воспитательница одна, а детей (много)

    10. Мама молодая, а бабушка (старенькая)

    11. Лук горький, а торт (сладкий)

    12. Зимой холодно, а летом (жарко)

    13. Дельфин гладкий, а кошка (пушистая)

    14. Медведь большой, а заяц (маленький)

     

    Воспитатель: - Молодцы, ребята. Теперь мы можем отправляться на поиски

    (звук паровоза, )

    Воспитатель: - Мы попали с вами на берег красивой реки. Дорога была дальняя, мы с вами засиделись. Давайте разомнемся.

    Физкультминутка «Здравствуйте».

     

    Здравствуйте, ладошки: хлоп-хлоп-хлоп!

    Здравствуйте, ножки: топ-топ-топ!

    Здравствуйте, щечки: плюх-плюх-плюх!

    Здравствуйте, губки: чмок-чмок-чмок!

    Здравствуйте, зубки: щелк-щелк-щелк!

    Здравствуй, мой носик: бим-бим-бим.

    Заяц:- Надеюсь, что здесь мы отыщем мое хорошее настроение.

    Воспитатель: - Но чтобы нам это удалось, необходимо сыграть в игру «Говорящий куб»(кубик с изображением животных или насекомых. Дети по очереди бросают кубик, какая картинка окажется сверху, звук этого животного ребенок произносит).

    Заяц: - Что –то не нашлось мое хорошее настроение.

    Воспитатель: - Не переживай, зайка. Отправляемся дальше на поиски. (звук паровоза, картинка «Гор»)

    Воспитатель: - Мы прибыли в горы. Давайте здесь попробуем отыскать хорошее настроение нашего зайчика. Чтобы у нас это получилось, поиграем в игру «Один - много».

    (Воспитатель показывает детям картинки с изображением предметов : одного маленького, другого большого, например, маленькая машина и большая.)

    Воспитатель: - Ребята, как сигналит большая машина? Громко или тихо?

    Дети: - Громко!

    Воспитатель: - Давайте вместе просигналим громко «Би-би!»

    Воспитатель: - А как сигналит маленькая машина? Громко или тихо?

    Дети: - Тихо!

    Воспитатель: - Давайте вместе просигналим тихо «Би-би»

    (Далее воспитатель показывает детям остальные картинки с изображением барабанов, дудочек , пароходов, шаров, капель, молотков. Дети по очереди произносят звуки, которые издают эти предметы громко или тихо).

    Воспитатель: - Ребята, посмотрите, зайка наш улыбается! Зайка, ты нашел свое хорошее настроение

    Заяц: - Ой, кажется да! Мне так понравилось играть с ребятами. Это так весело!

    Воспитатель: - Очень хорошо! Нам с ребятами пора возвращаться в детский сад. До свидания, зайка.

    Дети: - До свидания!

    Заяц: - Спасибо вам большое. До новых встреч.

    (звук паровоза)

    Воспитатель:

    - Вот и все! Вернулись в сад!

    Детский сад нам очень рад!

    Зайке с вами помогли,

    Настроение нашли.

    Ну вот мы и вернулись из увлекательного путешествия. Вам понравилось?

    Дети: - Да!

    Воспитатель: - Давайте подарим хорошее настроение друг другу и поиграем в игру «Лопнул пузырь».( дети стоят в кругу, взявшись за руки. Постепенно отходя назад, говорят «Раздувайся пузырь, раздувайся большой, да не лопайся». По сигналу воспитателя «пузырь лопается», дети движутся к центру круга со звуком «с-с-с»).


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Тема: «Весенняя прогулка в лес»

    Выявить уровень развития у детей речевых умений:Отвечать на вопросы полным предложением;Составлять предложения по сюжетным картинкам;Читать наизусть знакомое произведение...

    Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада "Транспорт"

    Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада "Транспорт"Программное содержание: Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, выделять основ...

    Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада "Транспорт"

    Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, выделять основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.), развивать связную речь и умение отвечать на вопросы....

    Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе детского сада «В поисках хорошего настроения»

    Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе детского сада «В поисках хорошего настроения»Цели: Активизация и развитие речи детей, обогащение словарного запаса.Задачи:- Закрепить...