Конспект открытого НОД по русскому языку "Обувь"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Аян» села Тээли муниципального района «Бай-Тайгинский кожуун» Республика Тыва

668010, с. Тээли, ул. Ленина д.46 тел./факс (394)422-11-37 эл. почта: ayanteeli@mail.ru

Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по русскому языку в подготовительной группе на тему «Обувь»

Выполнила воспитатель: Хомушку Байырмаа Маадыровна

Цель: формирование и развитие умений и навыков практического владения русским языком в устной форме.

Задачи:

Образовательные: Совершенствование умений и навыков употреблять  в речи личные формы глаголов в 3-ем лице в настоящем времени. Учить отвечать на вопросы воспитателя и понимать их смысл устной форме. Развитие умения строить простые предложения: «это+сущ.», «сущ.+гл.», «сущ.+имя прилаг.». Формировать элементарные навыки составления описательного рассказа.

Развивающие: Развивать связную речь и лексический строй речи. Развивать память, внимание.

Воспитательные:  Воспитывать интерес и уважение к русскому языку.

Слова для активного усвоения словарной работы: обувь, сапоги, туфли, ботинки, валенки,  красный, синий, надеваю-кедер, снимаю – уштур, шнурую-шидиир.

Усвоение новых слов: я надеваю сапоги, я снимаю сапоги, я шнурую ботинки.

Оборудование, материал: ноутбук, проектор, презентация на тему «Обувь» картинки с изображением различной обуви, мнемотаблица.

Образовательные области: речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Тип занятия: интегрированное.

Форма НОД: игра-путешествие.

Методы: наглядный, словесный, практический, игровой.

Приемы: пояснения, объяснения, вопросы и ответы, уточнения, дополнения, обобщения, поощрения.

Форма работы с детьми: групповая, индивидуальная.

Технологии: физкультминутка, фонетическая зарядка, пальчиковая гимнастика. Занятия проводится на русском и тувинском языке.

Самоанализ интегрированного занятия по русскому языку

в подготовительной к школе группе на тему «Обувь»

Тип занятия: интегрированное.

Занятие построено в соответствии с программой дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н. Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой и требованиям ФГОС с учетом индивидуальных и возрастных особенностей подготовительной к школе группы,  с учетом знаний и умений воспитанников.

Цель: формирование и развитие умений и навыков практического владения русским языком в устной форме.

Задачи:

Образовательные: Совершенствование умений и навыков употреблять  в речи личные формы глаголов в 3-ем лице в настоящем времени. Учить отвечать на вопросы воспитателя и понимать их смысл устной форме. Развитие умения строить простые предложения: «это+сущ.», «сущ.+гл.», «сущ.+имя прилаг.». Формировать элементарные навыки составления описательного рассказа.

Развивающие: Развивать связную речь и лексический строй речи. Развивать память, внимание.

Воспитательные:  Воспитывать интерес и уважение к русскому языку.

Структура занятия соответствует целям и типу занятия по развитию лексико-грамматической стороны речи. Весь материал построен в логической последовательности. Все этапы взаимосвязаны между собой. Материал целесообразно распределен по времени и этапам занятия.

Для приглашения воспитанников на непосредственно организованную деятельность было применено художественное слово. 
В первой части занятия, которая являлась организационной, основной задачей, было создание положительного настроения с помощью игры «Поезд». Для активизации внимания было использовано упражнение на внимание «Что за окном».

Игровая мотивация «Письмо от куклы Тани», заинтересовала детей и мотивировала их к дальнейшим действиям - дети решают помочь Тане. Перевоплощение педагога в роль «куклы Тани» способствовало вхождению в игровую ситуацию. Повествование видео письма от куклы Тани о случившейся беде, (что у нее малы туфли), подвело детей к сопереживанию и желанию оказать помощь. 

Для решения образовательной задачи  были использованы задания «Прокомментируй свое действие», дидактическая игра «Отвечай на вопрос». Формировали у детей  элементарные навыки составления описательного рассказа.

Для решения развивающей задачи  были использованы вопросы для актуализации опорных знаний, дидактическая игра «Классификация обуви».

А также на занятии были использованы следующие технологии: ИКТ, элементы здоровьесберегающих технологий пальчиковая гимнастика «Обувь», «Фонетическая зарядка», физкультминутка.

В поиске выхода из проблемной ситуации (помочь кукле Тане) воспитатель предложила детям отправиться в обувной магазин.

Изготовили наглядность: подготовили презентацию «Обувь», подобран картинный материал - разные виды обуви, использовали схему составления описательного рассказа «Обувь», подобрали музыкальное сопровождение.

На занятия мною были использованы следующие методы: наглядный, словесный, практический, игровой. Данные методы я старалась раскрыть, используя разнообразные приёмы: вопросы, побуждающие детей использовать в собственной речи операции словообразования; обсуждение; пояснение и др.

Для определения освоения детьми предложенного материала осуществлялся контроль при помощи приемов: вопросов и ответов, обсуждений, уточнений, дополнений, обобщений, наблюдения, поощрения.

На заключительном этапе был подведён итог занятия. Я задавала наводящие вопросы, и были предложены звездочки с целью самооценки.

Я считаю, что на занятии мы вместе с детьми достигли поставленной цели. Хотелось бы закончить мой самоанализ со следующими словами
К. Д. Ушинского «Учите ребенка, каким-нибудь ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».