Конспект НОД по теме "Транспорт" в средней группе
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

НОД в средней группе по теме «Транспорт».

Цель:

Задачи:

I. Образовательные задачи:

1.  Закрепить знания детей о транспорте.

2.  Уточнить понятия: транспорт, виды транспорта: воздушный, водный, наземный, подземный

II. Развивающие задачи:

1. Активизировать и обогащать словарный запас по теме.

2. Развивать словесно-логическое мышление, внимание, воображение.

3. Развивать у детей смекалку, сообразительность.

III. Воспитательные задачи:

1.Воспитывать волевые качества, уверенность в своих силах.

Предварительная работа:

-на занятиях воспитателя (чтение художественных произведений о транспорте, выполнение на занятиях физкультминуток и игровых зарядок по теме);

Методы:

-наглядные (картинка с изображением поезда, предметные картинки, опорная схема с обозначением видов транспорта: водный ~, воздушный, наземный =);

-словесные (беседа, вопросы, загадки,);

-практические (артикуляционное упражнение «Поезд», подвижная игра «Летим-плывем-едем»)

Оборудование: столы стулья по количеству детей, презентация, картинки с изображениями транспорта)

Круг.

Включается музыка. Дети заканчивают все свои занятия, убирают игрушки и встают на «линию».
Детям предлагается выполнить дыхательную гимнастику: вдох-выдох, плавные взмахи руками по кругу, сохраняя тишину.

Беседа: Какое сейчас время года? (зима)Как мы понимаем, что зима? (снег, холодно, солнце не греет и т.п.). Какая бывает зима? (холодная, снежная, теплая и т.п.).

Повторяем правила работы: «Я не мешаю работать другим», «хожу по группе тихо», «когда материал занят, я жду», «с материалом работаю бережно и аккуратно», «коврик – это рабочее место, я не наступаю на него, а обхожу». «навожу порядок на рабочем месте», «довожу начатую работу до конца».
Затем педагог тихо называет имена детей, и тот, кого назвали, встает берет стул и садится перед экраном.

Ход занятия

I. Орг. момент.

Вводная беседа.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а на чем, вы угадаете, если разгадаете мою загадку.

Он по рельсам быстро мчал

Рельсы все пересчитал… (поезд).

(демонстрация картинки поезда с вагончиками)

-Верно, сегодня мы с вами отправимся на поезде.

II. Основная часть.

- Поезд готов к отправлению.

 - А вы готовы? Сейчас мы подготовим наш язычок к путешествию.

Артикуляционное упражнение «Поезд»

По равнинам по горам (язык за верхние зубы-за нижние зубы)

Мчится поезд к городам.

Вправо-влево-путь не близкий (языком от правого уголка рта к левому)

Но домчусь туда я быстро.

Я по рельсам и по шпалам (языком проводим по верхним зубам)

Доезжаю до вокзалов. (язык спокойно лежит на нижней губе)

-Ребята, наша первая остановка — это станция «Загадай-ка».

1.Первая наша станция "Загадай-ка".

-Послушайте внимательно загадки и постарайтесь их отгадать.

Загадки о транспорте.

1.Я машина не простая,

Вся из алюминия.

И на крыльях я взлетаю

В это небо синее. (Самолет).

2.По волнам дворец плывет,

На себе людей везет. (Корабль).

3.Шуршат четыре шины

В дороге у … (машины).

4. Он стрекозу напоминает,
С места в облака взлетает,
Отправляется в полет
Настоящий …(Вертолёт)

5.Дом по улице идет,

На работу всех везет,

Носит обувь из резины,

А питается бензином. (автобус)

- Как назвать все слова-отгадки одним словом? (транспорт)

-Верно, ребята. Машина, поезд, самолет это все - транспорт.

- А сейчас наш поезд отправляется дальше.

2.Вторая станция «Называй-ка»

Мы с вами говорили, что транспорт бывает, разный, а какой мы сейчас вспомним.

 Игра «Наземный, воздушный, подземный, водный» (сопровождается слайдами)

- Транспорт, который движется по земле, как называется? (Наземный транспорт).

-Какие вы знаете наземные виды транспорта?

- Транспорт, который движется по воде, как называется? (Водный транспорт).

-Назовите водные виды транспорта

- Транспорт, который движется по воздуху, как называется? (Воздушный транспорт)

-Назовите воздушные виды транспорта

- Транспорт, который движется под землей, как называется? (Подземный транспорт).

-Метро

-Мы вспомнили какого вида бывает транспорт, а теперь посмотрите у вас в руках картинки, назовите, что на ней нарисовано и прикрепите к подходящей схеме.

Дети называют транспорт и соотносят со схемой, проверка с помощью слайдов на презентации.

-Веселое путешествие продолжается, на пути станция «Подбирай-ка».

3.Станция «Подбирай-ка».

 - Сейчас я буду назвать вам виды транспорта, а вы будете называть его ласково.

Лодка- лодочка                             Пароход - пароходик

Самолёт - самолётик                    Машина - машинка

Вертолёт – вертолётик                 Самокат – самокатик

-Отлично, мы справились, отправляемся дальше

- Наш поезд приближается к станции «Отдыхай-ка».

4. Станция «Отдыхай-ка».

- Ребята выходите из поезда поиграть на полянке. Если на картинке воздушный транспорт изобразите, как летим, водный – плывем, наземный – едем.

- А теперь садимся в вагончики, едем дальше, следующая станция «Исключай-ка».

5. Станция «Исключай-ка».

Д\и «Четвертый лишний».

Велосипед, троллейбус, ракета, машина

Лодка, парусник, корабль, трактор

Ракета, самолет, велосипед, вертолет.

-Отлично, мы все ответили верно.

- Наше путешествие продолжается, мы на станции «Нарисуй-ка».

6.Станция «Нарисуй-ка»

-Чтобы выполнить задание на этой станции нам необходимо сесть за стол.

Дети садятся за стол (на столе лежат подносы с манкой на каждого ребенка).

Педагог на доске показывает шаблоны для рисования на манке.

-Ребята, сейчас мы с вами нарисуем транспорт на манке, рисовать мы будем указательным пальцем, но для начала потренируемся. Повторяйте за мной (педагог рисует круг, квадрат, овал, прямоугольник и др. фигуры из которых будет состоять разные виды транспорта).

III. Итог.

- Наше путешествие подошло к концу. Мы справились со всеми заданиями.

Ребята, вам понравилось путешествие? О чем мы сегодня разговаривали? Какие виды транспорта вы запомнили?