НОД по развитию речи в средней группе «Составление рассказа по картине «Зимние развлечения»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

НОД по развитию речи в средней группе

«Составление рассказа по картине «Зимние развлечения»

Задачи:

1. Формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать над её содержанием (с помощью вопросов воспитателя, выстраивать последовательность событий в соответствии с логикой. Формировать у детей лексически богатую и фонетически четкую речь.

2. Развивать связную речь с использованием игровых приёмов. Развиватькоммуникативные навыки, связную монологическую речь.

3. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу и к окружающей обстановке,умение работать в коллективе. Воспитывать интерес к звучащему слову, желание заниматься.

Предварительная работа:

Наблюдение за играми детей на прогулке.

Знакомство с загадками, пословицами, народными приметами о зиме.

Рассматривание картин, иллюстраций о зиме.

Ход занятия

Орг. момент:

1 Вводная часть

Воспитатель спрашивает детей, не холодно ли им было, когда они утром шли в детский сад. Он предупреждает о том, что наступили холода. Воспитатель спрашивает ребят, как можно спастись от холода, как не замерзнуть. Дети и воспитатель договариваются погреться. Проводится игра-разминка «Холодок».

Игра-разминка «Холодок»

Холод, холод, холодок, (Идут стайкой врассыпную, притопывая.)

Не пугай ты нас, дружок.

Будем вместе дружно топать

И в ладошки звонко хлопать.

Хлоп-хлоп, раз-два-три, (Хлопки, топающий шажок, кружатся.)

Нам не холодно, смотри

. Холод, холод, холодок, (Бегут врассыпную, сжав кулачки.)

Не пугай ты нас, дружок.

Побежим мы по дорожке,

Не замерзнут наши ножки.

Хлоп-хлоп, раз-два-три, (Хлопки, топающий шажок, кружатся.)

Нам не холодно, смотри.

Воспитатель спрашивает детей, согрелись ли они. Звучит музыка метели. Воспитатель предлагает детям спрятаться от метели (на стульчики). Проводится этюд-упражнение «Как воет ветер». Для этого дети складывают руки трубочкой и издают протяжные звуки, имитирующие вой ветра. Воспитатель «регулирует» звуки ветра, предлагая изображать то сильный, то слабый ветер.

Детей встречает Зайчик (у него ведерко со снежинками)

Здравствуйте, дети! Я приглашаю вас поиграть со мной.

Ребята, посмотрите, что у меня в ведерке? (показывает).

 Расскажите о снежинке, какая она?

Дети: белая, пушистая, блестящая, лучистая, легкая, воздушная…

Игра-импровизация «Снежинки»

Воспитатель.

Снежинки, снежинки на землю летят, (Снежинки летят.)

Искрится их белый красивый наряд.

Снежинки, снежинки, летите смелей, (Кружась, садятся.)

И тихо на землю ложитесь скорей.

Снежинки, снежинки, пора вам опять (Машут крылышками.)

Над полем кружиться и в небо взлетать.

Снежинки, снежинки, по ветру летят (Снежинки летят.)

И падают прямо на щечки ребят.

Зайчик:

А теперь поиграем в игру «Будь внимателен»

Найдите ошибку в моих словах:

«Зимой очень жарко»

«Сосульки можно есть»

«На санках катаются по травке»

«На улице поливает снег»

«Дети плавали на коньках».

После подбора действий предлагаю сказать, как нужно изменить слова.

. (Зайчик хвалит детей)

2 Основная часть

Воспитатель: Молодцы, ребята. Ой, посмотрите, а почему это наш Зайчик расстроен и плачет. Зайчик говорит, что зима подарила ему картину, но он не знает, как составить рассказ по картинке.

Воспитатель предлагает помочь зайчику и продолжает:

— Зима — чудесное время года. Дети не хотят уходить с прогулки домой, потому что на улице интересно. Можно кататься на лыжах и коньках, играть в хоккей, строить крепости из снега.

Демонстрируется картина «Зимние развлечения». (Детей следует усадить как можно ближе к мольберту.) Воспитатель задает ряд вопросов:

 Как можно назвать картину? Какое время года и время суток запечатлено на картине? Какая погода стояла в тот зимний день?

Воспитатель выслушивает и оценивает высказывания детей.

Зайчик благодарит детей за рассказы, прощается и уходит.

Итог занятия.