Конспект непрерывной образовательной деятельности по речевому развитию у детей младшего дошкольного возраста c нарушением зрения Тема: «В гости к трем медведям».
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 2 комбинированного вида

Петродворцового района Санкт-Петербурга

Конспект

непрерывной образовательной деятельности

по речевому развитию

у детей младшего дошкольного возраста

c нарушением зрения

Тема: «В гости к трем медведям».

Технологии: ИКТ, игровая, здоровьесберегющая.

Кудрявцева Екатерина Олеговна

Воспитатель ГБДОУ детский сад № 2

ЦЕЛЬ: развитие речи у детей младшего дошкольного возраста c нарушением зрения.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

1. Закреплять содержание сказки «Три медведя».

2. Формировать умение договаривать фразу за взрослым.

3. Закреплять умение односложно отвечать на вопросы педагога.

4. Поощрять желание детей вступать в диалоги.

5. Расширять словарный запас.

Коррекционно - развивающие:

1. Закреплять умение находить одинаковые фигуры и повторять за педагогом названия геометрических фигур.

2. Развивать зрительное внимание, наглядно-образное мышление, и слуховое восприятие.

3. Развивать общую и мелкую моторику,

Воспитательные: 

1. Формировать интерес к сказке, как к художественному произведению.

2. Развивать эмоциональное восприятие содержания сказки.

ОБОРУДОВАНИЕ для педагога: интерактивная доска, программа mimio.

ОБОРУДОВАНИЕ для воспитанников: 4 стула c наклеенными геометрическими фигурами, 4 геометрические фигуры, ортопедические дорожки (длинная и короткая), фигуры медведей, набор посуды, 3 кровати, блоки Дьеныша (c карточками), карточки символы формы и цвета, фонограмма музыки, корзинка с гостинцами,.

Предварительная работа:

1. Чтение  сказки Л. Толстого «Три медведя».
2. Рассматривание иллюстраций к сказке.
3. Сюжетно-ролевая игра по сказке c помощью педагога.
4. Конструирование  из блоков Дьеныша.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? Хотите отправиться в гости к сказке? Давайте возьмёмся за руки и произнесём волшебные слова.

1,2,3, вокруг себя повернись и в сказке очутись!

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Слайд №1 Поезд.

Воспитатель: В сказку мы поедем на волшебном поезде. Я вам сейчас раздам билеты. Посмотрите на свой билет, что за фигура у вас на билете? (педагог c детьми проговаривает название и цвет геометрических фигур). Сядьте на тот стул, где такая же фигура как у вас на билете. Наш поезд отправляется в путь.

У-У-У! Вытянули губки вперед трубочкой погудели:

У-У-У! 

Вот поезд наш мчится, колеса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу - чу – чу! Чу - чу – чу- гудит паровоз.

Далеко. Далеко ребят он повез!

Слайд №2 Лес.

Воспитатель:  Мы приехали в сказку. Выходим. Посмотрите дети перед нами две тропинки.

Игра «Короткая и длинная тропинка»

Дети, какие тропинки? По длине какие? Эта какая тропинка (длинная / короткая)?

Давайте пойдем по короткой тропинке, за мной.

Проходят по тропинке к интерактивной доске c изображением дома в лесу.  

 Воспитатель:  Дети что вы видите на картине? Назовите части дома? (крыша, окно, дверь). Интересно, кто в этом доме живет? Вы послушайте дети про кого я стих вам расскажу.

Чашки три и три постели.

Стульев тоже в доме - три,

И жильцов здесь, в самом деле,

Проживает ровно три.

 («Три медведя»)  

Слайд №2 (медведи)

Воспитатель:  Правильно дети, в этом доме живут три медведя из сказки. Назовите мне имена медведей.

Физминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой.

Папа был большой-большой.

Мама чуть поменьше ростом.

Ну, а сын – малютка просто.

Очень маленький он был,

С погремушками ходил.

Воспитатель:  Дети кто был самый большой в сказке? Кто был самый маленький в сказке? А мама, Настасья Петровна, какая?

Медведи пришли домой, а там беспорядок, они очень расстроились!

Кто побывал у них в доме? Ребята, что делала Машенька в избушке у медведей?

Воспитатель:  Дети, поможем медведям навести порядок в их доме?

Слайд №3 Комната со стульями.

Воспитатель:  Медведи устали. Давайте посадим каждого медведя на свой стул.

На какой стул посадим папу Михаила Ивановича? На среднем стуле кто будет сидеть? А Мишутка где будет сидеть?

Дидактическая игра «Найди пару»

Воспитатель:  Дети, давайте медведей угостим чаем. На столе все чашки и блюдца перепутаны.

Педагог предлагает одному ребенку раздать медведям блюдца, ориентируясь на величину; остальные дети подбирают по инструкции чашку к блюдцу, ориентируясь на цвет и величину.

Зрительная гимнастика (развитие прослеживающей функции глаз).

Воспитатель:  Медведи попили чая и захотели спать. Положите каждого медведя в свою кровать и накройте одеялом.

Педагог каждому ребенку дает медведя и одеяла.

Воспитатель:  Это чья кровать? А он какой? Мы помогли медведям навести порядок. И пока они спят давайте сделаем им сюрприз.

Дидактическая игра «Выложи по образцу» .

Детям предлагаются блоки Дьеныша и карточки c шаблонами медведя. Они выкладывают изображение на образце.

Педагог проговаривает форму, цвет, величину геометрических фигур, их расположение на шаблоне.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель: Какие замечательные картины у нас получились. Медведи проснулись, обрадовались своим портретам. И спрашивают можно ли им пойти поиграть c вами в группу.

Литература:

1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Играем в сказку. Три медведя.-Наглядно дидактическое пособие для детского сада.- Кострама: Мозаика-Синтез, 2014.
2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа.-М.: Мозаика-Синтез, 2018.
3. Карпеева М.В. Формирование целостной картины мира. Познавательно информационная часть, игровые технологии. Вторая младшая группа. Учебно-методическое пособие.- М.: Центр педагогического образования, 2016.
4. Наглядно – дидактическое пособие.  Блоки Дьенеша для малышей. Маленькие логики - СПб: Корвет, 2010.