«Создание и использование мнемотаблицы при разучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста»
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

ГБДОУ Детский сад №61 Невского района г. Санкт-Петербург

Методическая разработка по развитию речи

«Создание и использование мнемотаблицы при разучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста»

Воспитатель: Исаенко Анна Александровна

2021 г.

  Мнемо́ника (др.-греч. μνημονικόν — искусство запоминания), мнемотехника — совокупность специальных приёмов и способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объём памяти путём образования ассоциаций (связей).

  Мнемотехника (определение в новых современных системах запоминания) — система «внутреннего письма», основанная на непосредственной записи в мозг связей между зрительными образами, обозначающими значимые элементы запоминаемой информации. Мнемоническое запоминание состоит из четырёх этапов: кодирование в образы, запоминание (соединение двух образов), запоминание последовательности и закрепление в памяти.

  Особенно эффективны при разучивании стихотворений - мнемотаблицы. Использование опорных рисунков для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает занятие в игру. В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер. Зрительный же образ, сохранившийся у ребенка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее запомнить текст.

  Начинается работа с простейших мнемоквадратов, проводится работа над словом. Дети постепенно начинают понимать, что значит «зашифровать слово».

  Затем последовательно переходим к мнемодорожкам - поэтапному кодированию сочетаний слов, запоминанию и воспроизведению предложений по условным символам. И позже к мнемотаблицам. Количество ячеек в таблице зависит от сложности и размера текста, а также от возраста ребенка.

  Для 3-5 лет необходимо давать цветные мнемотаблицы, так как в памяти у детей быстрее остаются отдельные образы: солнышко – желтое, небо – синее, огурец – зеленый. В старшем дошкольном возрасте можно давать детям – черно-белые мнемотаблицы.

  Мнемотаблицы – это схемы, в которые заложена определенная информация. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные на:

• развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;
• перекодирование информации, т.е. преобразование абстрактных символов в образы;
• развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом воспроизведении.

  Целью является, развивать зрительную и речеслуховую память, активизировать словарь по определённой лексической теме.

При использовании в своей работе наглядное моделирование, мы учим детей:

• добывать информацию, проводить исследование, делать сравнения, составлять четкий внутренний план умственных действий, речевого высказывания;
• формулировать и высказывать суждения, делать умозаключения;
• применение наглядного моделирования оказывает положительное влияние на развитие неречевых процессов: внимания, памяти, мышления.

  Использование опорных рисунков для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает занятие в игру.

  Этот метод наиболее эффективен для дошкольников старшего возраста. Так как, в дошкольном возрасте преобладает наглядно – образная память и запоминание носит непроизвольный характер. Зрительный же образ, сохранившийся у ребёнка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее запомнить текст.

  На первом этапе следует подбирать опорные картинки к стихотворению на каждую строчку. Картинки должны быть яркими и узнаваемыми. При чтении стихотворения картинки выставляются перед детьми. После прочтения дети воспроизводят стихотворение по зарисованным картинкам, опираясь на них.

  Особенность методики заключается в том, что применяются не изображения предметов, а символы, что значительно облегчает детям поиск и запоминание слов, так как символы максимально приближены к речевому материалу.

 Данная методика очень актуальна, хорошо себя зарекомендовала и имеет высокую эффективность в работе с детьми. Она основывается на том, что мозг человека гораздо проще опирается на образы, когда человек в своём воображении соединяет несколько образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. Затем при припоминании одного мозг воспроизводит все ранее соединённые образы. Другими словами, если ребёнку сложно запомнить строки стихотворения, то с нарисованными к нему образными картинками эффективность запоминания увеличивается на порядок.

  На начальных этапах работы педагог вместе с детьми заполняет таблицу, на более поздних — дети самостоятельно её заполняют, т. е. придумывают ассоциации. Наглядная схема выступает в качестве плана речевого высказывания.

Описание методики

1.    Выразительное чтение стихотворения Воспитателем, сообщение детям о том, что они будут его учить;

2.    Беседа по содержанию стихотворения (выявление основной мысли, выделение персонажей)

3.    Воспитатель читает отдельно каждую строчку (или две/отдельное слово), а ребёнок придумывает ассоциацию/образ и зарисовывает её (или рисует воспитатель).

4.    Дети рассказывают стихотворение, опираясь на зарисованные образы

5.   Дети рассказывают стихотворение без помощи образов - мнемотаблицы.

Таким образом, процесс запоминания информации разделяется на 4 этапа:

• кодирование элементов информации в зрительные образы;
• соответственно, сам процесс запоминания;
• запоминание последовательности строчек стихотворения;
• закрепление в памяти.

  В овладении приемами работы с мнемотаблицами, мы не только заучиваем стихотворение наизусть, но и таким образом развиваем речь ребенка и основные психические процессы - память, внимание и образное мышление.   Мнемотехника помогает сделать процесс запоминания стихотворений более простым, интересным, творческим.

  Например, используя стихотворение В.Степанова, можно составить мнемотаблицу в которой каждая строчка – представляет собой символ в ячейке. Вот что может получиться.

     Космонавт

В темном небе звезды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит,

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Реки, горы и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной.

В.Степанов