"Коврограф, как средство развития речи дошкольников"
проект по развитию речи (средняя группа)

Использование коврографа в образовательной деятельности по с детьми среднего дошкольного возраста

Полошкова Алена Олеговна

Добрый день, уважаемые коллеги!

ФГОС ДО нам говорит – это одна из важнейшей образовательных областей. Можно возразить, что не менее важно познавательное или физическое развитие, художественно-эстетическое или социально-коммуникативное. Да, все они важны, но полноценное развитие детей в любой из этих образовательных областей не возможно без речи, без общения, без коммуникативной деятельности.

Познавательное развитие – это всегда многочисленные вопросы-ответы, объяснения, постановка проблем, уточнение, чтение.

Физическое развитие не может обойтись без правил, команд и объяснений.

Художественно-эстетическое–без художественных образов, стихов, литературных текстов, обсуждений. Уже в самом названии социально-коммуникативной области звучит необходимость использования речевых средств для реализации намеченных задач. Поэтому абсолютно бесспорно место речевого развития в полноценном формировании личности.

Речь – это особый вид деятельности, тесно связанный с сенсорными процессами, памятью, мышлением воображением, эмоциями. Все эти процессы, как и сама речь, активно развиваются в раннем и дошкольном возрасте, поэтому в ФГОС выделена отдельная образовательная область «Речевое развитие».

Согласно ФГОС содержание образовательной области «Речевое развитие направлено» на достижение целей формирования устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе владения литературным языком своего народа.

В основной цели реализации области «Речевое развитие» сформулирована главная мысль: обратимся к ФГОС пункт 1.9 –«Образовательные программы ДОО реализуются на государственном языке. Программа может быть реализована и на языке народов России, но не в ущерб русскому языку. То есть, русский язык в РФ все должны изучать с детства».

Коврограф я использую в своей работе с детьми для решения задач познавательно – речевого развития.

Это игровое пособие предоставляет огромный простор для творческой деятельности педагога, подходит как для индивидуальных, так и для групповых занятий, а так же идеален для работы с небольшими подгруппами детей.

Использую я коврограф и во время проведения НОД, как часть занятия, и особенно часто для проведения индивидуальной работы с детьми. В группе у меня имеется коврограф собственного изготовления из ковралина и все фигурки и герои из фетра  тоже были сделаны мною собственноручно.

 Сейчас работаю с детьми средней группы. Исходя из задач по речевому развитию  на данный возраст ( представлены на слайде)

Задачи речевого развития: ( на слайде)

- Овладение речью, как средством общения

- Обогащение активного словаря

- Развитие звуковой культуры речи

- Развитие связной речи

- Развитие речевого творчества

- Знакомство с художественной литературой

- Формирование звуковой аналитико-синтетической активности

, я подбираю игры для детей по  теме  недели, некоторые придумываю сама. Своими наработками я стараюсь делиться со своими коллегами.

Чаще всего я использую игровые наборы «Разноцветные веревочки», «Разноцветные круги», «Разноцветные квадраты – эталоны цвета», «Расскажи сказку», «Описательный рассказ о времени года», и т.д.

Работа с коллегами:

В пособии к коврографу имеются различные: птицы, явления природы, фрукты и овощи, сказки, счетный материал и т.д.

Используя  ленточки  разной длины можно

-Выкладывать и знакомить с прямой, ломанной и кривой линиями;

-Развивать фантазию и творческие способности, предлагая такие задания.

Для игровых мотиваций я использую необыкновенных персонажей - жителей Голубого Леса. Так в среднем возрасте чаще всего на коврографе – «Волшебной полянке» бывают Лопушок и Гусеница Фифа, Смурфетта и Смурфик, персонажи из известного мультфильма «Четверо в кубе»  

-Используя цветные лоскутки, я провожу игру «Разноцветное одеяло» с целью: закрепить цвет,  предлоги, пополнить словарь.

Гномы любят играть с детьми в прятки.

-«Кто спрятался»

На коврографе располагаются герои, по считалке, дети закрывают глаза, взрослый закрывает одного персонажа цветным квадратиком. Кто из гномов спрятался? Герои могут меняться местами.

Для активизации внимания детей  я использую самые разнообразные игровые ситуации:

Например: 1. «Гномики заблудились»

2. «Однажды на небе появилась большая грозовая туча»( вопросы, фантазия, сюжет).

3. «Помоги ежику собрать листочки, фрукты, грибы»

Я предлагаю проявить творчество, чтобы придумать и разыграть игровую ситуацию и активизировать деятельность детей, подобрать интересную, соответствующую возрасту мотивацию.

Делимся на 2 команды:

1. Времена года

2. Тема фрукты и овощи

Занимаясь с такими игровыми пособиями, дети получают истинное удовольствие и открывают для себя всё новые и новые возможности., обогащают свой познавательный опыт и речевой опыт.