Сообщение из опыта работы "Повышение родительской компетентности, как эффективное средство развития речи дошкольников, посредством многофункционального пособия «Развиваем речь дома»"
консультация

Повышение родительской компетентности, как эффективное средство развития речи дошкольников, посредством многофункционального пособия «Развиваем речь дома»

Речь - один из наиболее мощных факторов и стимулов развития ребёнка. Речь в своём развитии проходит определённые этапы. На каждом из этапов элементы речевой системы формируются в определённой закономерности. Если эти закономерности нарушаются, речевая система ребёнка формируется непоследовательно, и ведёт к речевым нарушениям, исправить которые может только специалист.

Основными направлениями коррекционной работы с дошкольниками являются: исправление нарушений речи, профилактика речевых расстройств, подготовка детей-логопатов к школьному обучению. Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько чётко организуется взаимодействие педагога и родителей. Ни одна педагогическая система не может быть в полной мере эффективной, если в ней не задействована семья. Если дошкольное учреждение и семья закрыты друг от друга, то ребёнок оказывается между двух огней. Именно поэтому так необходимо тесное сотрудничество педагога и родителей.

В поиске новых форм и способов работы с родителями заинтересовала такая форма взаимодействия, как использование Лэпбука. Целью данного пособия является обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье. «Лэпбук» (lapbook)- в дословном переводе с английского значит «наколенная книга». Основа создаётся, дополняется, совершенствуется. Это отличный способ подать всю имеющуюся информацию в компактной форме, закрепить определённую тему, провести исследовательскую работу, анализ и сортировку информации.

Для заинтересованности родителей возникла идея донести знания, рекомендации в форме лэпбука. Пользуясь лэпбуком, родители получают возможность закрепления с ребёнком полученных на логопедических занятиях речевых умений и навыков в свободном речевом общении – во время игр, прогулок, экскурсий, походов в магазин, на рынок, в библиотеку и т.д., т.е. в повседневной жизни. Использование лэпбука повышает интерес родителей и детей к совместному взаимодействию, делает процесс закрепления речевых навыков более увлекательным и успешным.

При подборе материала учитывались:

характерные моторные и психические особенности детей с ТНР;

Данный Лэпбук рассчитан на родителей детей 5-7 лет (старшего дошкольного возраста). В пособии представлен наглядный материал, игры и упражнения, направленные на развитие всех компонентов речевой системы. Все материалы имеют познавательную и развивающую направленность.

Лэпбук состоит из следующих разделов:

• Занимательная гимнастика (артикуляционная, пальчиковая, дыхательная, массаж карандашом).
• Нейроигры (пиши-стирай, нейропрописи, нейроигры)- это упражнения, которые позволяют через тело воздействовать на мозговые структуры
• Межполушарное развитие Человеческий мозг состоит, как известно, из правого и левого полушарий. Каждое из них отвечает за разные функции. Левое — за логическое мышление, анализ, способности к математике, речь. Правое — за умение планировать, образное мышление, креативность, восприятие информации на слух. Для правильной работы мозга оба полушария должны быть равноценно развиты. Это называется мозговой гимнастикой, достаточно нескольких минут занятий в день. Они полезны и для детей, и для взрослых. Для проверки развитости связей между полушариями, можно провести несложный тест. Пусть он заведет одну руку за спину, а вы кисточкой прикоснитесь к любому пальцу (за исключением большого). Большим пальцем руки ребенок должен указать на место прикосновения кисточки к коже. Таких попыток должно быть 10, и, если ребенок ошибся более 3 раз, это свидетельствует о слабом развитии межполушарных связей. Я хочу провести с Вами одно упражнение:Ухо-нос. Пусть ребенок левой рукой прикоснется к кончику носа, а правой — левого уха. Одновременно нужно отвести руки от уха и носа, хлопнуть в ладоши, и изменить позицию. Правая — на носу, левая — на правом ухе.
• Су-джок терапия- нетрадиционная восточная технология оздоровления организма. Массаж пальчиков для развития речи у детей, основанный на методе су-джок терапии, способствует улучшению взаимодействия полушарий мозга, активизирует участки, которые отвечают за речь (как устную, так и письменную). В дальнейшем он помогает улучшить память, внимание, усидчивость, а иногда и раскрывает таланты детишек.

• Учимся, играя (дидактические игры, словесные игры; чистоговорки и игры, которые способствуют закреплению звуков и букв, театрализованные игры). Речь ребенка необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием, гораздо успешнее это осуществлять с помощью игр.
• Это интересно (мнемотаблицы, схемы для составления рассказов, стихи, загадки, пословицы, поговорки, скороговорки). Каждый родитель хочет, чтобы ребенок научился быстро воспринимать и воспроизводить полученную информацию. В  этом и помогут схемы.
• Родителям о речи ребёнка (методика развития речи у неговорящих детей).

Формируя содержание лэпбука мы стремились охватить по возможности все стороны речевого, психического, моторного развития дошкольника. Знакомясь с данным пособием родители получают новые знания по вопросам обучения и воспитания детей с речевыми нарушениями.

Родители подобных детей должны стать партнерами-помощниками при организации педагогом образовательного процесса, при этом, они приобрели необходимые знания и навыки в работе со своим ребенком, а дети начинают с удовольствием выполнять все поставленные задачи, и у них наблюдается положительная динамика в речевом развитии. Фактически, у детей дошкольного возраста, которые занимаются с использованием методики лэпбука, существенно улучшаются навыки звукопроизношения, при этом, наблюдается положительная динамика в развитии связанной речи, а также лексического и грамматического строения речи.

Таким образом, подводя окончательный итог, стоит отметить то, что лэпбук является оптимальной методикой, которая позволяет успешно и эффективно развивать речевые навыки детей с серьезными нарушениями речи, а следовательно, обеспечивать их стабильную социализацию в дальнейшей жизнедеятельности.