Сообщение из опыта работы. "Музыкально - дидактические игры , как средство развития самостоятельной игровой деятельности детей и поддержки детской инициативы."
методическая разработка (младшая группа)

«Музыкально – дидактические игры, как средство развития самостоятельной игровой деятельности детей и поддержки детской инициативы»

Из опыта работы.

Ни для кого не секрет, что дошкольники проявляют особую любовь к музыкальному искусству. Уже в раннем возрасте дети живо откликаются на музыку веселого, бодрого характера. Это дает возможность педагогам вовлекать детей в посильную для их возраста деятельность, целями которой является развитие интереса к музыке и ее восприятие, а также пробуждение потребности постоянного общения с ней и желания активно проявить себя в этой сфере.

И вот как раз музыкально – дидактическая игра, как игровая форма обучения. Является средством развития самостоятельной игровой деятельности детей и поддержки детской инициативы.

Исходя из этого необходимо сделать вывод, что в ней действуют одновременно два начала – учебное – познавательное и игровое – занимательное.

Игра – явление сложное и многогранное. В музыкально – дидактических играх, также , как в любой игре выделяются следующие функции: обучающая; развлекательная; коммуникативная, релаксационная; функция самовыражения.

Основное значение музыкально – дидактических игр – формирование у детей музыкальных способностей; в доступной игровой форме помочь дошкольникам разобраться в соотношении звуков по высоте; развивать у детей чувство ритма, тембровый и динамический слух; побуждать к самостоятельным действиям с применением полученных знаний.

Музыкально – дидактические игры обогащают детей новыми впечатлениями и развивают в них инициативу, самостоятельность.

Предлагаю вашему вниманию творческий проект под названием:

«Музыкально – дидактические игры, как средство развития самостоятельной игровой деятельности детей и поддержки детской инициативы»

Творческий проект.

«Музыкально-дидактические игры, как средство развития самостоятельной игровой деятельности детей»

Вид проекта: творческий, среднесрочный (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Участники: музыкальный руководитель, воспитатель, воспитанники второй младшей группы, родители

 Цель проекта:

развивать интерес потребности детей в творческом самовыражении, инициативности и самостоятельности в играх, вовлекая родителей в совместную музыкально-игровую деятельность

Задачи проекта:

1.Развивать музыкальный слух, музыкальные способности тактильных ощущений у детей дошкольного возраста

2.Расширять кругозор детей, формировать фантазию, творческое воображение, наглядно-образное мышление

3.Способствовать созданию условий для творческого самовыражения ребенка, учитывая индивидуальные особенности детей

4.Поддерживать инициативу и стремление детей к самостоятельному выбору

 Актуальность
В проекте дети проявляли свои творческие способности, смогли ближе соприкоснуться с миром музыки.
Ребят привлекало совместное с родителями изготовление игровых пособий.

Благодаря совместной деятельности всех участников проекта в работе осуществлялось комплексное развитие ребенка.

Работа над проектом проходила через пять образовательных областей: речевое, познавательное, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное и физическое развитие.

Прогнозируемый результат реализации проекта:

благодаря музыкально-дидактическим пособиям и играм у детей формируются: внимание, память, сообразительность, оценка собственных возможностей; активизируются разнообразные умственные процессы, которые способствуют процессу обучения и воспитания; обогащается словарный запас.

 Этапы реализации проекта

1 этап подготовительный

Организационно-методическая деятельность:

Подбор методической литературы, изучение материалов для реализации проекта

Информирование родителей по теме проекта:

Оформление наглядной информации в родительский уголок (буклеты)

Консультации для педагогов ДОУ на тему «Игры и пособия»

2 этап –активная деятельность

Дети совместно с родителями создают музыкальные игры по образцу

3 этап –заключительный

Фото и видео отчет совместной игровой деятельности в домашних условиях. Выставка пособий в группе.

  Совместное творчество «Дети и родители»

«Песенки-ритмы»

Цель: Прохлопывать заданный текстом ритмический рисунок или простукивать

Ход игры: воспитатель или родитель проговаривает текст стихотворения, дети прохлопывают.

Лошадка.

Вот лошадка - тонконожка (дети хлопают цок-цок-цок)

Скачет, скачет по дорожке                        цок-цок-цок

Звонко цокают копытца                       цок-цок-цок

Приглашают прокатиться              цок-цок-цок.

 «Три цветка»
Цель: определение характера музыки, формирование эмоциональной отзывчивости
Задачи: развитие слуха; развитие воображения; различие характерных особенностей произведения.

«Три грибочка»

«Три тучки»

«Веселые матрешки»
Цель: развитие ритмического слуха и внимания детей, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок

«Три медведя»
Цель: закрепить умение ассоциировать музыкальное произведение с образами животных, развивать представление о регистрах (высокий, средний, низкий)

«Музыкальный кубик»
Цель: учиться звукоподражанию разных голосов животных своим голосом, изменяя тембр, высоту, согласно своим возможностям

Заключительный этап
выставка дидактических пособий в группе