"Вместе тесно, а врозь скучно"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

№ п/п

Этапы НОД

Длительность

Формы работы,

приёмы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемый

результат

1.

Вводный

3 мин.

Игровое  упражнение

Воспитатель собирает детей в круг:

- Ребята, вы знаете, что такое «дружба»?

- А вы дружные ребята?

- Покажите мне, пожалуйста, какие вы дружные ребята.

«Собрались ребята в круг

Ты мой друг и я твой друг

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся»

Дети встают в круг.

Высказывают своё мнение.

Дети берутся за руки, идут по кругу вместе с воспитателем и произносят слова, в конце все улыбаются друг другу.

Дети получают положительный эмоциональный настрой

2.

Основной

8 мин

Рассматривание сюжетных картинок

Беседа по содержанию картинок с опорой на наглядный материал

Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики и обращает их внимание на 2 картинки.

- Ребята, посмотрите внимательно и скажите: -«Кто изображён на этих картинках?

- Что делают дети?

- Посмотрите на детей на первой картинке.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картину «Строители» из серии «Мы играем»

- Ребята, скажите мне, пожалуйста, что делают дети?

«Строим дом многоэтажный,
Ряд за рядом выше башня.
Стала очень высока -
Достает до потолка»

- Скажите, как играют дети, изображённые на этой картинке?

- Какое у них настроение?

Воспитатель вешает рядом с картинкой пиктограмму «радость»

- А теперь посмотрите на детей на второй картинке.

- Что вы скажите про этих детей?

- Что с ними произошло? Почему дети грустные?  

- Как вы думаете, почему поссорились дети?

Воспитатель вешает рядом с картинкой пиктограмму «грусть»

- Сейчас я прочитаю вам маленький рассказ, а вы мне потом скажете: к какой картинке он подходит.

Воспитатель читает рассказ К. Ушинского «Вместе тесно, а врозь, скучно»

- К какой картинке подходит этот рассказ?

- О ком я прочитала рассказ?

- Какая игрушка была у брата, а какая у сестры?

- Почему поссорились брат и сестра?

- Из-за чего детям стало скучно?

Воспитатель предлагает детям показать, какие они дружные и приглашает и встать в рассыпную

Дети садятся на стульчики, расставленные полукругом. Рассматривают картинки, отвечают на вопросы воспитателя

На картинках дети.

Они играют

Играют со строителем, строят башню

Хорошо. Весело и дружно.

Весёлое, радостное.

Они грустные.

Дети поссорились.

Они не поделили игрушки

Рассказ подходит ко второй картинке

Рассказ про сестру и брата

У брата был волчок, а у сестры – куклы

Они не хотели делиться игрушками.

Одному играть не интересно.

Дети выходят на середину группы, встают в рассыпную.

Совершенствуется грамматическая правильность речи

Дети способны определять настроение человека по выражению лица

3.

Динамическая пауза

1 мин.

Игровое упражнение

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы считать.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы закончили считать.

- пальцы рук соединяют в замок несколько раз

- сжимают руки в кулачки

- соединяют пальцы, начиная с мизинца

разъединяют пальцы, начиная с большого, опускают руки низ, встряхивают кисти рук.

Способны координировать движения с речью.

Улучшается развитие мелкой моторики.

4.

Практическая работа

8 мин.

Выполнение практической работы: пересказ

Воспитатель предлагает детям пройти и сесть на свои места и вспомнить прочитанный рассказ с помощью мнемокарточек – подсказок.

- Как начинается рассказ?

- Найдите карточку, на которой начало рассказа.

- Что было потом?

- Чем закончился рассказ?

Воспитатель предлагает детям самостоятельно пересказать рассказ.

- Ребята, давайте подумаем, как можно закончить этот рассказ, чтобы брат и сестра стали дружные и весёлые.

Дети садятся на стульчики и вместе с воспитателем поясняют значение мнемокарточек, находят мнемокарточки начала рассказа, продолжения и конца рассказа.

Дети пересказывают рассказ

Дети предлагают свои варианты окончания рассказа.

Развивается монологическая форма речи

Формируются предпосылки к умению составлять рассказы творческого характера

5.

Заключительный

5 мин.

Оценка деятельности детей

Сюрпризный момент

- Молодцы, ребята, вы очень хорошо сегодня справились со всеми заданиями и даже смогли подружить брата и сестру. Теперь они всегда будут делится игрушками.

- Посмотрите, что я для вас приготовила.

Воспитатель показывает детям вырезанные из бумаги сердечки и предлагает их раскрасить, чтобы потом подарить своему другу.

Дети садятся за столы и раскрашивают сердечки. Затем дети обмениваются сердечками (дарят).

Дети положительно относятся к сверстникам, проявляют дружеские взаимоотношения

Совершенствуют навыки владения карандашом.