Проект по развитию речи дошкольников
проект по развитию речи
Проблема чтения в современном мире технического прогресса очень велика! Хочется отметить, что роль книг в современном обществе ушла на задний план. Моя задача заключается в том, чтобы помочь подростающему поколению возрадить традиции чтения, начиная с раннего дошкольного возраста!!!
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 47.19 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Юринский детский сад «Теремок»
ПРОЕКТ
по развитию речи детей дошкольного возраста
«Центр чтения для детей,
педагогов и родителей»
Воспитатель
Куликова Нина Витальевна
Пгт.Юрино
2021г
Пояснительная записка
Актуальность
Многие посчитают, что в наш век — век развития компьютерных и других технических технологий, различного рода связей не актуально говорить о книге, чтении. Проблема чтения сейчас самая острая в нашей стране. Как приобщить ребенка к чтению? Как научить добывать самостоятельно из книг необходимую информацию?
Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. Но, как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги.
В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребенка взять в руки книгу, тем более ребенка — дошкольника,
т. к. он является своеобразным читателем.
В книгах заключено особое очарование, книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.
Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь обществаи природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она делает эмоцииболее насыщенными, воспитывает воображение и дает ребенку прекрасныеобразцы русского языка: в рассказах дети узнают лаконичность и точностьслова, в стихах улавливают музыкальность, напевность, образность русскойречи; народные сказки раскрывают меткость и выразительность русскогослова, показывают, как богата родная речь юмором, живыми образнымивыражениями и сравнениями.
Мир ребенка начинается с семьи. И привычка к чтению зарождается, прежде всего, в семье. Особое значение для читательской судьбы ребенка имеет семейное чтение.От установок взрослого зависит и то, какое отношение к процессу чтения, к литературе вырабатывается у ребенка.
Дети дошкольного возраста – слушатели, поэтому родителям необходимо какможно больше читать своим детям. Слушая чтение взрослого, рассматриваявместе с ним книжные иллюстрации, ребенок активно думает, переживает загероев, у него формируется яркая, образная, красочная, грамматическиправильно построенная речь, возникает стремление к постоянному общениюс книгой. От взрослого зависит, станет ли ребенок настоящим читателем.
К сожалению, традиция семейного чтения практически утрачена. Чтобывоспитать ребенка настоящим читателем, приобщать ребенка к книге необходимо возрождать традициюсемейногочтения.
Мамино чтение вслух с раннего детства знакомит ребенка с самим процессом чтения. Семейное чтение способствует раннему и правильному развитию родной речи и отличается живым контактом ребёнка с матерью, звучанием ее голоса, сопровождаемого мимикой, жестами, а также возможностью задать вопрос, получить разъяснение, вести жизненно значимый разговор о прочитанной книге.
Хорошая книга в руках родителей и их ребенка – добрый знак того, что в этой семье будут царить читательская атмосфера и духовное единство. Важно не растерять связь семьи и книги. А укреплять эту связь так, чтобы она передавалась из поколения в поколение, и чтение стало семейным.
Проблема
Проведя опрос родителей и воспитанников, мы убедились в том, что проблема семейного чтения становится особенно актуальной и значимой для детей. Ребенок растет в окружении не читающих взрослых. Именно это побудило нас к созданию социально-значимого проекта «Библиотеки для детей и родителей в дошкольной организации».
Тип проекта: исследовательско-творческий.
Участники проекта: дети, родители (законные представители), воспитатель
Цель: формирование грамотного читателя и развитие культурных традиций на основе чтения детской русской литературы,возрождение традиций семейного чтения и развитие культуры чтения ребенка на основе его сотрудничества с семьей. Помочь родителям осознать ценность детского чтения, как эффективного средства образования и воспитания дошкольников.
Задачи:
-приобщать детей и родителей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя;
- повысить интерес детей и родителей к художественной литературе, к художественной литературе;
- приобщать к истокам народной культуры родного края;
- показать детям красоту русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, припевках, колядках, обрядах;
- обобщить и распространить опыт семейного чтения художественной литературы;
- познакомить родителей с методами и приемами приобщения детей к высокохудожественной литературе, с разными видами домашнего чтения;
- помощь родителям в организации семейного чтения и в вопросах воспитания с помощью книги;
- формирование круга семейного чтения;
- создание пространства для диалога ребенка и взрослого;
- воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров;
- формирование репертуара материнского чтения для детей раннего и дошкольного возраста;
- разработка комплексных мер, направленных на обучение практическим навыкам чтения ребенку вслух и организации общения на этой основе;
-интеграция семьи с библиотеками, книжными магазинами и другими социальными институтами для успешного осуществления читательского развития ребенка;
- привлечение мам в качестве волонтеров для чтения детям вслух в ДОУ;
- обеспечение библиотечного содействия материнскому чтению;
- дать родителям информацию о важности чтения художественной литературы в развитии ребенка.
Планируемый результат
- увеличение числа родителей, читающих своим детям вслух;
- чтение художественной литературы займет одно из первых мест в семейном досуге;
- увеличение количества книг в домашней библиотеке;
- повышение уровня мотивации семейного чтения;
- у родителей возрастет интерес к чтению книгкубанских писателей о родном крае;
- у воспитанников повысится уровень развития памяти, фантазии, речи, воссоздающего и творческого воображения;
- возрождение традиции домашнего чтения;
- обобщение и распространение опыта семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе;
- повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя;
-повышение избирательного интереса к книгам, желания и умения их осознано выбирать и осмысленно читать.
Продолжительность: долгосрочный, сентябрь 2021г. – январь 2022 года.
Содержание проекта
Содержание проекта строится так, что в процессе его реализации родители способствуют:
- развитию личности ребенка, его творческих способностей;
- приобщению детей к общечеловеческим ценностям;
- формированию творческого воображения;
- развитию любознательности, как основе познавательной активности.
Для успешной реализации проекта ставятся задачи, которые необходимо решать в семье и детском саду.
В семье | В детском саду |
ежедневное чтение детям художественных произведений | ежедневное чтение художественных произведений, проведение бесед по содержанию произведения, формирование у ребенка умения высказывать собственное мнение, о прочитанном |
следить за подбором детской литературы, беседовать о прочитанном, о литературе, о пользе чтения | развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения |
учить ребенка правильному обращению с книгой, концентрировать его внимание на том, кем создана книга, как называется, кто ее иллюстрировал | активизировать работу библиотеки детского сада (обсуждение отдельных литературных произведений, выставки книг с иллюстрациями разных художников по одному литературному произведению) |
Реализация проекта предполагает:
- совместную деятельность родителей и детей;
- взаимодействия воспитателя с родителями;
- взаимодействие воспитателя с детьми;
- взаимодействие всех субъектов образовательного процесса: педагоги – дети – родители.
Этапы реализации проекта
Этап 1.Организационно – подготовительный | |
1. Разработка социально-значимого проекта «Библиотека для детей и педагогов в дошкольной организации» в ДОУ по приобщению детей и родителей к совместному чтению книг. 2. Проведение вводного мониторинга «Чтение художественной литературы дома» (анкетирование родителей и детей). 3.Подборка книг для создания библиотеки. 4.Изучение методической и практической литературы. 5. Сбор информации по теме проекта, подбор литературы, информирование родителей и педагогов ДОУ. | |
Этап 2. Практический. Предполагает непосредственное проведение комплекса мероприятий в рамках работы библиотеки детского сада, направленных на всестороннее развитие личности ребенка, формирование круга семейного чтения. Работа библиотеки на данном этапе состоит из блоков, что позволит осуществить системный подход к обозначенной проблеме. | |
Блок - литературная мастерская
Блок - «Массовые мероприятия»
Блок - «Рекомендательная библиография» Цель
Проводится
Блок - «Рекламная деятельность» 1.Представление проекта на педсовете, по итогам проделанной работы.
Формы работы с детьми 1.Интервью детей «Моя любимая книжка» 2.Цикл бесед «Бережное хранение книг» 3.Проведение игр «Книжкина больница» 4.Литературные развлечения «Раз загадка, два загадка» 5.Викторина «Взрослые и я – читающая семья» 6. Утренние беседы «Расскажи о книге, прочитанной дома» 7.Неделя любимой книги 8.Неделя сказок 10.Неделя любимого писателя 11.Неделя стихотворных произведений 13.Драматизация сказки «Репка» для младших дошкольников 14. Выставка книг «Книга, которую мне читают дома» 15. Выставка рисунков и поделок «Моя любимая сказка» 16.Конкурс чтецов 17. Конкурс стихов «Весна Победы», на уровне ДОУ 18.Рекламирование новых книг для младших дошкольников. | |
III этап. Заключительный
|
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе
«Мой любимый сказочный герой»
Программноесодержание: формировать и расширять
представления детей о миресказокпри помощи и средств
изобразительной деятельности. Учить детей передавать в
рисунке эпизоды излюбимой сказки(рисоватьнесколько
персонажейсказкив определённой обстановке). Развивать
воображение, творчество.
Предварительнаяработа: чтениесказок, рассматривание
иллюстраций, экскурсия в библиотеку, проведение дидактической
игры "В гостях усказки".
Материалы кзанятию: загадки осказочных героях,
картинкисказочных героев, простые карандаши, акварель,
цветные карандаши.
Ход занятия:
Воспитатель: Сказкав гости к нам стучится
Скажемсказке: «Заходи»
Всказке может всё случится
Что же будет впереди?
Сказка по свету идёт,
Всех нас за руку ведёт
Сказка-умница и прелесть-
С нами рядышком живёт.
Ребята, как вы думаете, о чём будет сегодня нашезанятие?
Дети:
Осказках!
Воспитатель: Правильно! Осказках и о героях, которые в них
живут! Как называются этигерои?
Дети: Сказочные герои!
Воспитатель: Назовите кого из них в знаете.
Дети называютгероев сказок.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А загадкилюбите
отгадывать?
Дети: Любим!
Воспитатель: Я сейчас вам буду загадывать загадки, и если вы
правильно отгадаете,на доске будет появляться картинка-
отгадка.
Воспитатель загадывает детям загадки прогероев сказоки
при правильном ответе на доске появляется картинка
этогогероя.
1. Ждали маму с молоком,
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2021/06/04/picture-296928-1622798498.jpg)
Проект по развитию речи дошкольников через пальчиковые игры "Весёлые пальчики"
Проект по развитию речи дошкольников через пальчиковые игры "Весёлые пальчики"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/17/picture-987286-1513494897.jpg)
Проекты по развитию речи дошкольников
Проекты разработаны для средней, старшей и подготовительной групп....
![](/sites/default/files/pictures/2018/08/23/picture-930425-1534997145.jpg)
Проект по развитию речи дошкольников "В страну правильной и красивой речи"
Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения его со сверстниками ...
Проект по развитию речи дошкольников с помощью мнемотехники «В сказки играем – речь развиваем» в подготовительной группе.
Один из наиболее действенных методов развития у детей произвольной памяти является заучивание стихотворений методом мнемотехники, или мнемоники, в переводе с греческого «искусство запомина...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/11/picture-1359864-1636649297.jpg)
Проект по развитию речи дошкольников средней группы «Волшебные игры»
Проект по развитию речи дошкольников средней группы «Волшебные игры»...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/27/picture-1272564-1601205988.jpg)
Использование метода проектов в развитии речи дошкольников.
В статье описано использование метода проекта для развития речи дошкольников....
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/27/picture-1162749-1643247281.jpg)
Педагогический проект по развитию речи дошкольников 2 младшей группы «Подснежники». Тема проекта: « Логоритмика для малышей».
Проводя мониторинг в начале учебного года, пришла к выводу, что в группе из 30 человек «чисто» говорящих детей всего 12 человек в наше время это результат недостаточного вниман...