Консультация для педагогов ДОУ «Технология изографического моделирования»
консультация по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Консультация для педагогов ДОУ

«Технология изографического моделирования»

Из опыта работы мы уже знаем, что использование различных опорных сигналов (схем, моделей, мнемотаблиц), помогают ребёнку осмыслить, и быть не просто пассивным исполнителем воли взрослого, а активным участником. Цель опорных сигналов – изложить изучаемый материал так, чтобы на основе логических связей материала (темы) он стал доступным, отпечатался в долговременной памяти, облегчил запоминание.

На занятиях в детском саду в основном задействован только один вид памяти – вербальный. Опорные сигналы – это попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную память, включить ассоциативную память.

Согласно теории поэтапного формирования умственных действий, в процессе обучения знакомлю детей сначала с графическими символами, а затем схемами, которые позволяют с помощью значков и стрелок символизировать предметы и отношения между ними.

На первом этапе знакомлю детей с символами, обозначающими предмет, действие, предлог, прилагательное (цвет, форма, величина…).

2. Использование элементов опорных схем, символов на всех видах занятий, в различных видах деятельности.

3. Сочетание символов, «чтение» цепочки символов (предлагаю детям составить простое высказывание с опорой на схему).

4. Самостоятельный поиск детьми изображений, символизирующих какое либо качество (Умение аргументировать свой выбор).

5. Творческое создание  детьми опорных схем ( по рассказу воспитателя или товарища, индивидуальная зарисовка планов, схем, загадок, стихов).

Я в своей работе часто использую стихотворения (физ.минутки, п,гимнастики) зашифрованные(закодированные) в  картинки (схемки).

Предлагаю вам включить свою ассоциативную, двигательную память и зарисовать стихотворение.

А остальным вместе со мной предлагаю выучить небольшое стихотворение.

Опыт убеждает в том, что чем больше анализаторов участвуют в  ознакомлении с новым материалом, тем легче, быстрее и прочнее дети его усваивают.