модифицированная программа "Разноцветное чудо"
рабочая программа по развитию речи (младшая группа)

                                                      Министерство Образования и науки РБ

                                                     Муниципальное образование «Бичурский район»

                                                   Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

                                                       детский сад «Полянка»

                                                                                                  Утверждаю  заведующая

                                                                                                    детским садом    «Полянка»                                                                                                                                            

                                                                                                      Иванова Т.А_________________

                                                                                                      Приказ№_______от___________

                                                                                                     Протокол №_____от ________

Модифицированная программа по речевому развитию

                     «Разноцветное чудо» 

                                                    (младшая группа)

                                                                                                                                     Воспитатель: Амрахова Г.А

                                                 С. Бичура,2021г.

                                  Содержание

1 Пояснительная записка---------------------------------------------------

2 Актуальность, цель, задачи рабочей программы--------------------

3  Этапы работы-----------------------------------------------------------------

4  Предполагаемый результат-------------------------------------------------

5 Инструменты и материалы, применяемые на занятии с детьми----

6 Методы и приемы работы с детьми----------------------------------------

7 Календарно- тематическое планирование-------------------------------

8 Мониторинг развития речи детей-----------------------------------------

9 Мониторинг развития мелкой моторики рук--------------------------

10 Методическая литература-------------------------------------------------

                          Пояснительная записка

   Важным условием для начала успешного школьного обучения ребенка является сформированная устная речь, в настоящее время число речевых нарушений растет. Дошкольникам требуется коррекционная логопедическая помощь. Среди дошкольников с речевой патологией  значительно занимает место дети с общим недоразвитием речи. Федеральный Государственный  Образовательный Стандарт дошкольного образования указывает на необходимость « создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и психологическими особенностями». В целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования прописано: « ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желаний. Построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности ».

М.М. Кольцова  пришла к заключению, что « морфологическое и функциональное формирование речевых областей совершается под влиянием  кинестетических импульсов от рук». Она особо подчеркивает, что влияние импульсов с мышц рук очень значительно в детском возрасте, пока идет формирование речевой моторной области. Это относится к детям и с нормальным , и с нарушенным  речевым  развитием. Систематические упражнения для пальцев  не только стимулирует развитие речи , но и является ,по мнению М.М. Кольцовой, «мощным  средством повышения работоспособности головного мозга» . Движения  пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряет развитие речи ребенка.

       Систематические упражнения для пальцев не только стимулируют развитие речи, но являются средством повышения работоспособности головного мозга. Движения пальцев рук  стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка. Применение камешков «Марблс»- это воздействует на рецепторы пальцев. Это включает в себя самомассаж   пальцев, пальчиковую гимнастику. Систематическая работа по развитию мелкой моторики с помощью камешков «Марблс» способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности.

       Разноцветные камешки успешно применяются для создания сюрпризного момента, эмоционально- положительного настроения , для релаксации. Работа с камешками предоставляет пространство для творчества и исследования, для снятия усталости, напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний.

Вся жизнь ребенка- игра.  Поэтому процесс обучения  ребенка не должна проходить без нее. Мелкая моторика, тактильные ощущения , мыслительные операции развиваются в игре.

Актуальность программы заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики рук с помощью камешек « Марблс» способствует развитию речи.

Цель : развитие речи при помощи развития мелкой моторики рук.

Задачи :

1.стимулировать речь детей.

2.развивать координированные движения пальцев и кистей рук.

3.обогащать словарный запас.

Предполагается проводить 1 занятие в неделю, во второй половине дня 8 минут, 36 занятий в год- с октября по май.

Мониторинг .

Педагогический мониторинг  проводится 2 раза в год.( в начале учебного года-сентябрь и конец года- май)

Формы проведения итогов реализации программы:  проведение открытых занятий.

Планируемые результаты

По завершению реализации программы « Разноцветное чудо» у воспитанников:

- наблюдается повышение уровня речевых способностей;

-расширяется и обогащается словарный запас;

- развивается мелкая моторика рук.

Для реализации программы необходимо обеспечение

- картотека картинок , набор камушков «Марблс». Карточки с эталоном цвета. Карточки с заданиями.

Обоснование социальной значимости. В результате реализации программы у детей сформируется интерес к  предполагаемой деятельности. Повысится познавательная активность ,появится интерес к совместной деятельности со взрослыми, увеличится потребность  ребенка в общении  посредством речи.

Используя полученные на занятиях  навыки в повседневной деятельности, воспитанники с радостью играют с камешками «Марблс».

 Календарно- тематическое планирование              

               Мониторинг результатов по программе « Разноцветное чудо»

Результаты мониторинга:

Оптимальный уровень-

Допустимый уровень-

Критический  уровень-    

 Диагностика развития мелкой моторики рук.

Критический уровень: упражнение не выполняется или выполняется с помощью взрослого.

Допустимый уровень: упражнение выполняется с небольшой помощью воспитателя.

Оптимальный уровень: упражнение выполняется самостоятельно.

Таким образом, исходя из данных можно сделать вывод : все ли дети  имеют достаточное развитие моторики рук.

  Литература.

1.        Вольнова Л.Н. Движение- мысль- слово. Пермь,1999.-63

2.        Выготский Л.С. История  развития высших психических функций. М., 1986

3.        Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М.: «Сов. Россия»., 1990

4.        Платонова О.А. Су-джок терапия для всех; АСТ; СПб.; Сова, 2007. С. 126

5.        Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. М.: «Сов. Россия», 1973.

6.        Климанова Г.Б. «Учебно-методическая технология использования камешков Марблс в работе с детьми дошкольного возраста» 2015.- с. 28-37.

    7.   Вераксы Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А.  Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до  школы» в соответствии с Федеральным государственным        образовательным стандартом дошкольного образования. М.: Мозаика- Синтез. 2014