Проект «Сказка перед сном» старшая группа логопедическая с января по май 2021г.
проект по развитию речи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 32»

143904, Московская область, г. Балашиха, ул. Крупской, д. 4

Телефон: 8(495)524-33-61,

 Проект

«Сказка перед сном»  

старшая группа логопедическая

с января по май 2021г.

Выполнила воспитатель

Новикова Нелля Владимировна

2021г.

Актуальность.

Сказка это благоприятный и ничем незаменимый источник нравственного воспитания детей, так как в ней отражена вся реальная жизнь со злом и добром, счастьем и горем. Она открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих отношении, чувств и взаимоотношении. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образы литературного языка.

Проведя опрос среди детей и родителей в нашей группе мною было выявлено, что:

1.Родители, в силу своей занятости мало читают детям.

2. Некоторые родители в силу своей некомпетентности не знают какие сказки читать детям в этом возрасте.

Таким образом для повышения интереса к книге, любви к чтению  был  разработан  проект « Сказка перед сном», развивающий устойчивый интерес к сказке как к произведению искусства. Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствующие развитию выразительности речи, а также творчеству самих детей, повышают степень включенности детей старшего дошкольного возраста в книжную культуру.

Цель: - развитие устойчивого интереса к русским народным сказкам.

Участники проекта: дети старшей логопедической группы, родители, воспитатель. Дети участвуют в разных видах деятельности (познавательной, игровой, практической).

Тип проекта: долгосрочный, информационно-творческий, групповой.

На протяжении с января по май 2021 года  мы с детьми знакомились с русскими народными сказками.

Задачи для педагогов:

- учить передавать содержание сказок;

- знакомить с авторами сказок;

- формировать нравственные представления (эталоны) о нормах социальных отношений и моделях поведения;

- помогать усвоению детьми духовно-нравственных категорий;

- расширять представления детей об окружающем мире посредством введения их в литературу;

- формировать потребность в чтении сказок;

- совершенствования умения художественно-речевой деятельности;

- развивать коммуникативные умения;

- развивать у детей социальные умения и навыки поведения;

- содействовать развитию мотивационной сферы: формированию стремления подражать положительным героям сказок;

Задачи для детей:

- закрепление содержания сказки; развитие навыков грамматического оформление речи, формирование навыков коллективной работы;

- расширение знаний детей о писателях и поэтах ХХ века;

- привитие любви к художественной литературе, развитие устной речи дошкольников;

- знакомство с театром, развитие выразительности речи;

- знакомство с произведением Р. Киплинга, развитие навыков связной речи;

- развитие памяти, восприятия, логического мышления;

- закрепление навыков пересказа литературного произведения и др.

Задачи для родителей:

- прививать детям любовь к сказкам;

- поддерживать интерес к сказкам, желание их слушать, рассматривать иллюстрации;

- организовывать просмотр мультфильмов по сказкам;

- проводить этические беседы по сказкам;

- поддерживать педагогов в проведении проекта.

Проект осуществлялся через образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Этапы работы над проектом

I этап. Подготовительно-информационный:

Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.

Сбор информации, литературы, дополнительного материала.

Информирование родителей о реализации данного проекта. Подборка методической, справочной, художественной литературы.

II этап. Практический- познавательный:

Чтение воспитателем русских народных сказок детям, конкурс чтецов, викторины, развлечение с элементами викторины.

III этап. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

Оформление выставки «Наши любимые сказки», оформление выставки костюмов сказочных персонажей, сделанных родителями воспитанников.

План:

Результат:

Детям была интересны и близки произведения А.Л.Барто и С.Я.Маршака, Е. Чарушина, А. Н. Толстого, К. Ушинского проекта « Сказка перед сном», поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; любят слушать сказки в исполнении педагога; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра; некоторые воспитанники придумывают новые, свои сказки. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь.

Дети приобрели:

1.​ Устойчивый интерес к сказкам.

2.​ Нравственные эталоны отношений и поведения.

3.​ Желание рассмотреть иллюстрации и прочитать сказку.

4.​ Желание инсценировать сказки и включать их в своё творчество.

5.​ Богатый багаж сказок.

Дети научились:

1.​ Узнавать сказки.

2.​ Пересказывать сказки.

3.​ Отвечать на вопросы по содержанию сказок.

4.​ Оценивать поступки героев и подражать положительным персонажам.

5.​ Отражать свои чувства к сказкам в продуктивных видах деятельности.

6.​ Бережно относиться к книгам.

Таким образом, проделанная работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей; а так же способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте «Сказка перед сном»; они с удовольствием приносили в группу литературу с нужными произведениями.

  Дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях;  слушали сказки в исполнении педагога; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах, с интересом смотрели сказки.  В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра; некоторые воспитанники придумывают новые, свои сказки. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь.

Таким образом, проделанная работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей; а также способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте «Сказка перед сном»; они с удовольствием приносили в группу литературу с нужными произведениями.

С января по май дети познакомились с русскими народными сказками, с зарубежными, научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям. Повысилась речевая активность, выразительность речи. Во время дидактических игр дети закрепили знания цветов, величину, форму предметов, количество. Повысилось желание передавать сказочные образы в художественном творчестве и конструировании. Дети стали использовать сказочные образы, фразы из сказок в сюжетно- образных играх. Повысился уровень положительных нравственных качеств. У родителей повысилось желание читать детям дома книги. Они изменили своё мнение о важности роли книг в жизни ребенка. Участники проекта получили огромное количество положительных эмоций и впечатлений, создалось ощущение открытия чего-то важного и значимого для каждого участника: родители взглянули на своих детей с новой творческой стороны, дети восхищались талантами и умениями своих родителей, а педагог открыл для себя потенциальные возможности детей, родителей в их совместной креативной деятельности.

  Литература:

1.​  Н. В. Гавриш, О. С. Ушакова. Знакомим дошкольников с литературой. М: Издательство «Сфера» 2007.

2.​ Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе.- М.: Мозайка-Синтез, 2008.

3.​  Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи. - М.: Линка-Пресс, 2003.

4.​  Гриценко З.А. Пришли мне чтения доброго. – М.: Просвещение, 2001.

5.​ Гурович Л.М. Ребенок и книга: книга для воспитат. дет. сада-М.,1992.

6.​ Кабачек О. Сказки в век компьютера. /О.Л. Кабачек. - М.: Либерия ,2001.

7.​ Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей (ранний и дошкольный возраст). - М.: Педагогика, 1999.

8.​ Михайлова А.Я. Современный ребенок и сказка: проблемы диалога. - М.: ВЦХТ, 2002.