Учитель-логопед ГБДОУ д/с № 108

Выборгского района Санкт - Петербурга

 Морозкова С.Ф.

ДИСТАНЦИОННЫЙ МАСТЕР - КЛАСС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Совершенствование речевых навыков дошкольников в играх с математическим содержанием в семейном кругу»

Цель: Вовлечение родителей в речевую работу с детьми с помощью игр с математическим содержанием.

Задачи:    1. Развивать у родителей интерес к речевой работе с детьми.

2. Формировать умение организовывать совместную деятельность с детьми старшего дошкольного возраста.
3. Познакомить родителей с играми с математическим содержанием, научить игровым упражнениям, стимулирующих активную речь ребенка.
4. Дать рекомендации по работе с ребенком в домашних условиях.

Участники мастер-класса: родители детей старшего дошкольного возраста (5 - 7 лет), учитель- логопед (ведущий практикума).

Продолжительность: 35-40 минут

Информационно - техническое обеспечение: платформа для дистанционного обучения ZOOM, презентация «Игры и упражнения с математическим содержанием», памятка для родителей: «Играем всей семьей – обучаем с увлечением».

Оборудование: ноутбук или компьютер у каждого участника мастер - класса, набор: карточки из картона 10х14, квадраты красного и черного цвета 1х1 см – по 55 штук, круги диаметром 10 см красного и черного цвета – по 55 штук, фломастеры, клей – у каждого участника, цифры первого десятка у ведущего, набор карточек «Математические карты» - у ведущего, памятка для родителей.

Предварительная работа:

1. Подбор и изучение литературы по теме семинара.

2. Оформление презентации: «Игры и упражнения с математическим содержанием».

3. Разработка памятки для родителей.

4. Подготовка родителями набора: круги и квадраты красного и черного цвета – по 55 штук каждого, 40 заготовок картона размером 10х14, фломастеры, клей - для изготовления математических карт.

Ход:

1. Организационный момент:

- Здравствуйте, уважаемые родители! Спасибо, что присоединились к нашему мероприятию.

- В начале нашей встречи хочу, чтобы вы ответили на вопрос, какие совместные игры с детьми и как часто вы организуете дома?

Родители отвечают на вопрос. Логопед оценивает разнообразие семейных игр и подводит родителей к теме мастер – класса.

- Сегодня моя задача: познакомить вас с эффективными играми по активизации речи дошкольников. Мы поговорим о том, как легко и интересно совершенствовать речевые навыки детей в домашних условиях и какие игры можно для этого использовать. В конце встречи мы обсудим информацию, полученную в ходе мастер–класса, и вы оцените, насколько полезной и интересной для вас она была.

2. Выступление учителя-логопеда и демонстрация презентации

«Игры и упражнения с математическим содержанием»

В настоящее время в процессе коррекционного обучения у детей с общим недоразвитием речи все чаще выявляются трудности в усвоении математических представлений. Решать эту проблему педагогам приходится на фоне низкой познавательной активности и отсутствия интереса у детей к образовательной деятельности.

Именно игра делает процесс познания интересным и занимательным, а значит, и успешным. Дошкольники очень любят игры, особенно им интересно заниматься какой - либо деятельностью вместе со взрослыми. Поэтому мы - педагоги и вы - родители можем помочь детям легко и непринужденно освоить счет в играх с математическим содержанием, решая при этом речевые задачи.

Эти настольные игры знают и любят в каждой семье - это игры с кубиками, лото, и даже карты. Есть уникальная возможность учить детей увлекательно!

В логопедической работе с детьми я использую игры с математическим содержанием в различных вариантах на фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятиях для повышения речевой активности при автоматизации звука «Р»

 Сегодня мы с вами изготовим набор математических карт, которые вы сможете использовать для игры со своими детьми.

                                 Демонстрация презентации.

Литература

1. Концепция дошкольного воспитания.

2. Использование игровых приемов при обучении дошкольников счету. Курсовая работа. - http://xreferat.ru/71/4373-1-ispol-zovanie-igrovyh-priemov-pri-obuchenii-doshkol-nikov-schetu.html

3. Чернова В.И., Тарасов М.А., Надтока М.В. Формирование элементарных математических представлений у детей с речевыми нарушениями/ под общей редакцией В.И. Черновой: Методическое пособие. - Хабаровск, 2003. - 155 с.

Приложение 1

Памятка для родителей

«Играем всей семьей – обучаем с увлечением»

В играх с картами для повышения речевой активности при автоматизации звука «Р» эффективно использовать математические карты.

Это карточки размером 10x14, на которых есть цифра и соответствующее количество красных или черных кругов или квадратов. В комплект входит 40 карточек: 10 – с красными кругами, 10 – с черными кругами, 10 – с красными квадратами, 10 – с черными квадратами.

«Разложи карточки»

Цели: Закреплять счет в пределах первого десятка, формировать понятия «предыдущее» и «последующее» число, развивать внимание, память

Ход игры:

Игроку предлагается выбрать из всего комплекта карточек только карточки с одной фигурой определенного цвета, например: с красным квадратом.

Затем предлагается разложить карточки в порядке возрастания от 1 до 10, при этом проговаривая сколько и каких предметов на карточке.

Например: один красный квадрат, два …десять красных квадратов.

Варианты:

Разложить карточки только с одной фигурой определенного цвета в порядке убывания от 10 до 1.

Разложить все карточки в порядке возрастания.

Разложить все карточки в порядке убывания.

Выбери, назови карточки, на которых определенное количество предметов, например: по 4.

«У кого больше?»

Цели: Закреплять счет в пределах первого десятка, формировать понятия «больше» и «меньше», развивать внимание, память.

Ход игры:

Играет от 2 до 4 человек.  Раздаются карточки, независимо от определенного цвета и фигуры. Каждый игрок, выкладывая на стол по одной карточке, называет, сколько фигур на его карточке.

Например: у меня 5 черных квадратов.  

Затем играющие сравнивают количество фигур на карточках. У кого больше фигур на карточке, тот и забирает свою и чужую карточку, проговаривая: 5 больше, чем 3, я забираю карточки.

В конце выигрывает тот, у кого больше карточек на руках.

Варианты:

Каждый игрок выбирает карточки с определенной фигурой определенного цвета.

Дети называют у кого меньше фигур.

«Составь число»

Цели: закреплять состав числа в пределах первого десятка, развивать внимание, память.

Ход игры:

Игроки раскладывают рядами карточки фигур одного цвета от 1 до 10 таким образом, чтобы карточки с одинаковым количеством фигур были друг под другом.

Взрослый предлагает составить из 2 карточек с разными фигурами определенную цифру. Например: 5.

Это:

1 красный круг и 4 черных квадрата.

2 красных круга и 3 черных квадрата.

3 красных круга и 2 черных квадрата.

4 красных круга и 1 черный квадрат.

Выигрывает тот, кто быстрее выполнит задание.

В играх с кубиком можно использовать большой или маленький кубик и передавать его друг другу.

«Кубик кидаем и хлопаем»

Цели: Закреплять счет в пределах первого десятка; формировать понятия «предыдущее» и «последующее» число; развивать внимание, память.

Оборудование: кубик, цифры от 1 до 7.

Ход игры:

Играющий кидает кубик и хлопает столько раз, сколько выпало точек на кубике. При разучивании игры взрослый дублирует количество выпавших точек на кубике показом цифры, а затем ребенок сам выбирает цифру и хлопает соответствующее количество раз. 

Варианты:

Играющий кидает кубик и хлопает на один меньше, чем выпало точек на кубике.

Играющий кидает кубик и хлопает на один больше, чем выпало точек на кубике.

Усложнение: кидаем 2 кубика одновременно, цифры (необходимое количество, чтобы составить все числа до 12)

Цели: закреплять состав числа в пределах первого десятка.

«Кубик кидаем и считаем»

Игра используется как дидактическая игра по закреплению знаний детей по лексическим темам и по закреплению звукопроизношения.

Цели: Закреплять умение считать в пределах 6, согласовывать числительное и существительное, согласовывать числительное, прилагательное и существительное, автоматизировать поставленные звуки.

Оборудование: кубик, цифры, предметные картинки по изучаемой теме или с определенным звуком.

Ход игры:

Играющий кидает кубик и называет такое количество предметов, какое выпало на кубике.

Например: одна лодка, две лампы, три плота…

Варианты:

Одна желтая лодка, две настольные лампы, три пластмассовых плота…

Нет одной лодки, двух ламп, трех плотов…

Нет одной желтой лодки, двух настольных ламп, трех пластмассовых плотов…

Усложнение: кидаем 2 кубика одновременно, цифры (необходимое количество, чтобы составить все числа до 12)

Цели: закреплять состав числа в пределах первого десятка.

«Кубик кидаем и придумываем»

Цели: закреплять умение детей придумывать предложения с определенным количеством слов.

Оборудование: кубик, предметные картинки, сюжетные картинки

Ход игры:

По предметным и сюжетным картинкам придумываем предложение, количество слов в котором соответствует выпавшему количеству точек на кубике.

Усложнение: кидаем 2 кубика одновременно, цифры (необходимое количество, чтобы составить все числа до 12)

Цели: закреплять состав числа в пределах первого десятка, учить распространять предложения однородными членами.