Игры по развитию фонематического слуха. Картотека.
учебно-методическое пособие по развитию речи (средняя группа)

Игры

на развитие фонематического слуха

 детей дошкольного возраста

№ 1. Игра «Медвежата едят мёд»

Ход игры:

Логопед говорит детям, что они будут медвежатами, а медвежата очень любят мед. Предлагает поднести ладонь поближе ко рту (пальцами от себя) и «слизывать» мед – дети высовывают язык и, не дотрагиваясь до ладошки, имитируют, что едят мед. Затем, поднимая кончик языка, убирают его. (Обязательный показ всех действий воспитателем.) 3–4 раза.

Потом логопед говорит: «Медвежата наелись.

Они облизывают верхнюю губу (показ, нижнюю губу (показ)».

Гладят животики, говоря: «У-у-у» (2–3 раза).

№ 2. Игра «Часы»

Цель:

Развивать речевой аппарат и речевое внимание детей.

Материал. Картинка больших и маленьких часов.

Ход игры:

Логопед. Послушайте, как тикают часы: «Тик-так, тик-так»,как бьют часы: «Бом-бом…». Чтобы они ходили, нужно их завести: «Трик-трак…».

– Давайте заведем большие часы (дети повторяют соответствующее звукосочетание 3раза); идут наши часы и сначала тикают, потом бьют (звукосочетания повторяются детьми 5–6 раз).

– Теперь заведем маленькие часы, часы идут и тихо поют, часы очень тихо бьют (дети каждый раз голосом имитируют ход и звон часов).

№ 3. Игра «Кто в домике живет?»

Цель.

Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал. Картинки с изображением кошки, котенка, собаки, щенка; 4 кубика.

Ход игры:

Логопед (показывая картинку с изображением кошки).

-Кто это? (Ответы детей.)

Кошка мяукает громко: «Мяу-мяу» (дети повторяют звукосочетание 3—4раза). Логопед (показывает картинку с изображением котенка.)

- А это кто? (Ответы детей.)

Котенок мяукает тихо (дети повторяют звукосочетание 3–4 раза).

Логопед (показывает картинку с изображением собаки.)

-Кто это? (Ответы детей.)

Собака лает громко: «Ав-ав» (дети повторяют звукосочетание 3–4 раза). Логопед (показывает картинку с изображением щенка.)

-А это кто? (Ответы детей.)

Щенок лает тихонечко (дети повторяют звукосочетание 3–4 раза).

– Пошли животные домой (картинки убираются за кубики).

-Отгадайте,кто в этом домике живет:

«Ав-ав» (произносится громко? (Ответы детей.)

-Правильно, собака (показывает картинку).

-Как она лаяла? (Ответы детей.)

– Отгадайте,кто в этом домике живет:

«Мяу-мяу» (произносится тихо?

-Как котенок мяукал? (Ответы детей.)

Аналогично дети отгадывают, кто живет в других домиках, и повторяют звукосочетания по несколько раз.

№ 4. Игра «Звенят колокольчики»

Цель.

Развивать фонематический слух, речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.

Материал. Большой и маленький кружки любого цвета.

Ход игры

Логопед. Большой колокольчик (показывает большой кружок)звенит: «Дин, дин, дин». Маленький (показывает маленький кружок)звенит: «Динь, динь, динь» (дети повторяют звукосочетания).

Когда я покажу большой кружок, зазвенят большие колокольчики; когда покажу маленький кружок, зазвенят маленькие колокольчики.

Логопед показывает то большие (3 раза, то маленькие (3 раза) кружки (бессистемно).

№ 5. Игра «Барабаны»

Цель.

Развивать речевое внимание, фонематический слух и артикуляционный аппарат детей.

Материал. Картинка большого и маленького барабана.

Ход игры

Логопед делит детей на две команды – большие и маленькие барабаны. Команды встают друг против друга.

Логопед. «Вы будете музыкантами, играющими на барабанах.»

-Большие барабаны стучат: 

«Трам-там-там» (дети повторяют звукосочетания).

-Маленькие барабаны стучат:

«Трим-тим-тим (дети повторяют звукосочетания).

Логопед в произвольном порядке дает задания командам 6–8 раз.

Затем дети меняются ролями, и игра повторяется.

№ 6. Игра «Лошадки и поезд» (в кругу)

Цель.

Развивать фонематический слух, речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.

Ход игры

Логопед. Когда скачут лошадки, то слышно: «Цок, цок, цок» (дети повторяют звукосочетание); когда едет поезд, колеса стучат: «Чок, чок, чок» (дети повторяют).

Поскакали лошадки… Лошадки отдыхают.

Поехал поезд, застучал колесами.

Поезд остановился.

№ 7. Игра «Большие и маленькие машины»

Цель.

Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевое дыхание детей.

Ход игры

Логопед делит детей на две команды – большие и маленькие машины.

Они встают друг против друга.

Логопед. Когда едут большие машины,колеса их громко шуршат: «Ш-ш-ш».

Они бибикают: «Бып-бып-бып» (дети повторяют звукосочетание 2–3 раза). Маленькие машины едут тихо,и колеса их шуршат тихо: «Ш-ш-ш».

Они бибикают: «Бип-бип-бип» (дети повторяют звукосочетание 2–3 раза).

По сигналу «Поехали большие машины» дети первой команды имитируют, как едут машины – крутят руль и бибикают.

Затем по сигналу «Поехали маленькие машины» задание выполняет вторая команда.

Игра повторяется 2 раза, затем дети меняются ролями, и игра проводится вновь.

№ 8. Игра «Рыбки»

Цель.

Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Ход игры

Логопед. «Вы будете рыбками.»

-Рыбки плавают в реке и плещут хвостом: «Флю-флю-флю».

-Они ныряют глубоко за кормом.

-Когда ныряют большие рыбы, то слышно: «Плюх» (произносит громко).

-Когда ныряют маленькие рыбки, то слышно: «Плюх» (произносит тише).

Дети повторяют оба звукосочетания 2–3 раза.

Логопед. «Поплыли рыбки, хвостиком машут.»

(Дети говорят: «Флю-флю-флю».)

-Ныряют большие рыбы… маленькие рыбки. (Дети произносят «Плюх» то громко, то тихо.)

№ 9. Игра «Выполни задание» (в кругу)

Цель.

Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Ход игры

Логопед. Я буду читать стихотворение, а вы должны выполнять действия, о которых в нем говорится.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем (дети берутся за руки)

И бегаем кругом (3 раза).

Игра повторяется 3 раза.

№ 10. Игра «Будь внимательным»

Цель.

Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал. Картинки с изображением взрослых животных и птиц – козы, овцы, петуха; их детенышей (у каждого ребенка по одной картинке детеныша).

Ход игры

Логопед. Это коза (показ картинки).

-Она громко кричит: «Ме-ме.» (дети повторяют звукосочетание).

-А это козлик – ее детеныш. Он кричит тихо (дети повторяют звукосочетание

-Это овца (показ картинки). Она блеет –кричит громко: «Бе-бе…» (дети повторяют звукосочетание).

-А ее детеныш – ягненок кричит тихо (дети повторяют 5–6 раз).

– А это кто? (Показ на картинку с изображением петуха.)

-Как он кричит? (Ответы детей).

-Он громко кричит: «Ку-ка-ре-ку!», всех будит (дети повторяю звукосочетание)

-У петуха и курицы есть детеныши.

-Как их зовут? (Ответы детей.)

-Как пищат цыплята? (Ответы детей.)

Картинки выставляются.

Логопед. (раздает детям картинки с изображением детенышей этих животных и птиц).

Детеныши гуляют (дети выходят из-за столов,

травку щиплют, крошки ищут.

Чья мама или чей папа позовет детеныша, тот должен покричать – ответить им – и побежать – поставить картинку рядом с ними.

Логопед воспроизводит крик животного или птицы.

Дети, у которых на картинках изображены их детеныши, произносят,например: «Я –ягненок: “Бе-бе-бе”», – и ставит картинку.

После того как будут поставлены все картинки, дети называют взрослого животного и его детеныша, птицу и ее детеныша.

№ 11. Игра «Забей гвоздик молоточком»

Цель.

Развивать фонематический слух, речевое внимание детей.

Ход игры

Логопед. Когда стучит большой молоток,то слышно: «Тук-тук-тук» (дети повторяют звукосочетание 5–6 раз).

Когда стучит маленький молоточек,то слышно: «Тюк-тюк-тюк» (дети повторяют звукосочетание 5–6 раз).

Давайте забьем гвоздь большим молотком.

Теперь забьем маленький гвоздик маленьким молоточком.

Закройте глаза и послушайте, какой молоток стучит (без системы Логопед повторяет звукосочетания 4–5 раз, а дети говорят, какой молоток стучит).

№ 12. Игра «Лягушка и лягушата»

Цель.

Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат и речевое дыхание детей.

Ход игры

Логопед. Вы будете маленькими лягушатами, а я – мамой-лягушкой.

Лягушка по дорожке скачет,вытянув ножки: «Ква-ква-ква»,выходи-ка детвора: «Ква-ква-ква». (Дети имитируют, как скачут лягушата, и квакают.)

Сядьте, лягушата, отдохните (дети присаживаются на корточки).

– Наловила я много вкусных мошек.

-Откройте по шире ротики – я вас покормлю.

-Наелись лягушата, громко заквакали.

-Легли спать на листики.

-Проснулись и заквакали.

Дети выполняют указанные действия.

№ 13. Игра «Позови свою маму»

Цель.

Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат и речевое дыхание детей.

Материал. На каждого ребенка по одной картинке с изображением детенышей животных и птиц: цыпленка, щенка, котенка, поросенка, лягушонка, жеребенка, теленка, утенка, медвежонка, гусенка, птенчика.

У воспитателя соответствующий набор взрослых животных и птиц.

Ход игры

Логопед. Кто у тебя нарисован, Коля? (Цыпленок.)

Кто у цыпленка мама? (Курица.)

Позови, цыпленок, свою маму. («Пи-пи-пи».)

(Логопед имитирует кудахтанье курицы и показывает картинку.)

Такая же работа проводится со всеми детьми.

№14. Игра «Идут животные»

Цель.

Развивать голосовой и артикуляционный аппарат и речевое внимание детей.

Ход игры

Логопед делит детей на четыре группы – это слоны, медведи, поросята и ежики.

Логопед. Идут слоны, они топают очень громко (дети громко произносят звукосочетание «Топ-топ-топ», повторяют его 3–4 раза).

– Идут медведи, они топают по тише (дети повторяют звукосочетание 3–4 раза немного потише).

– Идут поросята, они топают еще тише.

– Идут ежики, они топают очень тихо.

– Пошли слоны (дети идут по группе, топают и громко произносят звукосочетание).

Такая же работа проводится с другими животными. Затем дети меняются ролями по своему выбору, и игра повторяется.

№15. Игра «Будь внимательным»

Цель.

Развивать голосовой и артикуляционный аппарат и речевое внимание детей.

Материал. Картинки с изображением куклы, мяча, пирамидки, машины, зайца, медведя, коровы, лошади, ежа; на каждого ребенка по синему и красному кружку.

Ход игры

Логопед. У меня разные картинки. Если я покажу картинку, где нарисовано животное, вы должны покричать так, как оно кричит, и поднять синий кружок. Если я покажу игрушку, вы поднимете красный кружок и назовете игрушку.

Логопед показывает картинки (произвольно, а дети выполняют действия.

№ 16. Игра «Отгадай слово»

Цель.

Развивать речевое внимание и голосовой аппарат детей.

Материал. Картинки  с изображением всех знакомых детям животных и их детенышей.

Ход игры

Логопед (выставляет картинки с изображением животных по количеству детей в группе).

-Я начну называть животное, а тот, кого попрошу, назовет его правильно.

-Я скажу: «Лоша…»,а вы должны сказать: «Лошадь» или «лошадка».

Логопед произносит слово без последнего слога или звука, дети называют слово целиком.

№ 17. Игра «Делай, как я»

Цель.

Развивать фонематический слух, речевое внимание и артикуляционный и голосовой аппарат детей.

Материал.Игрушка: мишка

Ход игры

Логопед. Мишка хочет с вами поиграть – давать вам задания.

Мишка. Я косолапый, хожу вот так (показ). И вы походите так же (дети выполняют).

Я умею рычать: «Хр-хр-хр». И вы порычите…

Я люблю есть мед. Я ем его вот так (протягивает лапу и имитирует, что слизывает с нее мед). Ешьте мед…

Мед очень вкусный. Надо облизать губы вот так…

Надо облизать зубы вот так.Погладить животик и сказать: «Фу-у-у». Порычите погромче.

Логопед. Молодцы!

№ 18. Игра «Кто что делает»

Цель.

Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Ход игры

Взрослый начинает, ребенок продолжает и наоборот.

Начало может быть таким:

"Солнышко - светит, сияет, греет, а еще…."

"Чайник - свистит, кипит…"

"Машина - едет, гудит, светит…"

"Снег - идет, тает…"

"Кошка - бегает, ходит, пьет, спит…"

№ 19. Игра «Угадай, кто это?»

Цель.

Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Ход игры

Взрослый называет несколько слов (желательно использовать в основном прилагательные, описывающих то или иное животное. Задача ребенка, как можно быстрее угадать, о ком идет речь.

Сначала следует давать более общие описания. Затем называть более точные признаки, характерные только для загаданного существа.

Например:

Серый, злой, зубастый, голодный. (волк)

Маленький, серенький, трусливый, длинноухий. (заяц)

Маленький, коротконогий, трудолюбивый, колючий. (ежик)

Длинная, безногая, ядовитая. (змея)

Пушистая, рыжая, проворная, хитрая. (лиса)

Большой, неуклюжий, бурый, косолапый. (медведь)

№ 20. Игра «Больше, чем… Меньше, чем»

Цель.

Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Ход игры

"Я буду называть кого-нибудь или что-нибудь, а вы называете предмет или животное (до трех, которое по размеру больше, чем я назвал. "

Например, муравей - коробок, слон - дом, мышка - кошка, карандаш - самовар. И так далее.

Или наоборот. Вы называете что-то, а ребенок подбирает предмет, который меньше названного.

№ 21. Игра «На чем играл зайка?»

Цель.

Развивать фонематический слух, речевое внимание и артикуляционный и голосовой аппарат детей.

Материал.

Ширма, заяц, барабан, дудочка, молоточек, бубен и т. д.

Ход игры

Логопед показывает детям поочередно все музыкальные инструменты, показывает их звучание. Затем закрывает музыкальные инструменты ширмой и играет на каком-нибудь одном инструменте и просит детей отгадать – что звучало?

№ 22. Игра «Поиграем в сказку»

Цель.

Развивать фонематический слух, речевое внимание и артикуляционный и голосовой аппарат детей.

Ход игры:

Детям предлагают вспомнить сказку «Три медведя». Затем, меняя высоту голоса, просят отгадать, кто говорит: Михайло Иванович (низкий голос, Настасья Филипповна (голос средней высоты, или Мишутка (высокий голос). Одна и та же реплика произносится поочерёдно различным по высоте голосом.

Рекомендации: для проведения этой игры хорошо использовать кукол. Можно предложить детям сыграть сценку из сказки и, даже, поставить спектакль.