Интегрированное занятие по развитию речи. Чтение сказки «Сова» В. Бианки с использованием игры на ИКТ.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создать эмоциональную поддержку детей.

Здравствуйте дети, как ваше настроение? Как ваш настрой на наше занятие? Чтение стихотворения Н. Шемякиной
«Какая сочная трава!»

Ребята, о чем было это стихотворение?

Чтение стихотворения, вопросы.

Сидят полукругом, слушают стихотворение, отвечают на вопросы.

Активировать положительный настрой на прослушивание сказки.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Воспитатель предлагает познакомиться детям с русской народной сказкой «Сова». Задает вопросы детям: Ребята, скажите, как правильно нужно обращаться с книгой?

Беседа о правильном обращении с книгой, аннотация.

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают, как правильно пользоваться с книгой.

Дети учатся правильно пользоваться книгой

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Чтение русской народной сказки «Сова», после прочтения воспитатель задает вопросы детям по прочитанной сказке: Кто главные герои? Что вы узнали о сове? На кого она охотилась? Что помогает им охотиться? Какую пользу приносят совы?

Молодцы, а теперь давайте с вами немного отдохнем.

В данном произведении вам встретились незнакомые слова и выражения. Давай узнаем их значение.

Утекает - убегает.

Наземь — на землю

Кормовистый клевер - предназначенный для корма скоту.

Цветень - пыльца, мелкие жёлтые зёрнышки. Хорониться - прятаться, таиться.

Раздолье - много места.

Как бы худа не вышло - как бы беды не было. Чай белить - добавлять молоко в чай.

Молоко все жиже да жиже — менее жирное

Пойло - питательное питьё для скота.

Уваживать - уважать

Чтение, вопросы

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Совы ведут ночной образ жизни: днем спят, ночью охотятся.

На мышей, лягушек, полевок, насекомых.

Острый слух, мягкое, густое оперение, когти, клюв.Они ловят на полях мышей

Выполняют физминутку.

Пытаются определить значение незнакомых слов и выражений

Формирование умения участвовать в диалоге с воспитателем; слушать и понимать воспитателя; оформлять свои мысли в устной речи.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Решение поставленной проблемы

Ребята, а теперь давайте поиграем с вами в игру «вспомни последовательность», а прежде чем мы с вами приступим, я хочу вам напомнить правила техники безопасности при использовании интерактивной доски.

От доски стоим на вытянутую руку, пользуемся только маркерами, используем интерактивную доску, только в присутствии воспитателя.

Вопросы, помощь, объяснение

Дети слушают технику безопасности, играют в игру.

Формирование умения работать с интерактивной доской, правильно выстраивать последовательность, анализировать, контролировать свою деятельность и умение проверять свою работу.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов НОД, формировать элементарные навыки самооценки.

С каким произведением вы познакомились сегодня на занятии?

Чему учит эта сказка?

 Какую работу вы выполняли на занятии?

Беседа, обсуждение, рефлексия.

Сова

Сказка учит любить природу; не обижать животных; автор показывает связи между животными, между животными и растениями, между человеком и природой; надо исправлять свои ошибки

Учились анализировать сказку, работали с интерактивной доской, играли в игру

Формирование адекватной самооценки, адекватное реагирование на трудности