Занятие в подготовительной группе "9 мая - День Победы"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Этап образовательной деятельности, цель этапа

Содержание совместной деятельности

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационно-организационный этап

Задача: создать условия для поддержания психологического комфорта в коллективе.

Деятельностный этап

Задача: закрепить у детей имеющиеся знания и умения.

Рефлексия

Задача: подведение итогов, оценка деятельности детей.

Заключительный этап

Задача: развитие инициативы и самостоятельности.

- Ребята, давайте поприветствуем гостей.

- Какой великий праздник вся страна будет праздновать? (9 мая – День Победы).

- Почему именно в этот день, 9 мая, празднуют День Победы? (9 мая 1945 года враги сдались и война закончилась).

- Я вам сейчас буду называть «военные « слова. А вы назовите первый звук в словах (нападение, автомат, граница, рота, артиллерист, десантник, армия).

- Соберите, пожалуйста,  из букв слово.

- «Солдат» - это звук, буква, слог, слово, предложение?

- Сколько слогов в слове «награда»?

- Давайте оденем костюмчики.

- Получилось слово «награда». А кому дают награды?  

- Давайте с вами расскажем, какой должен быть солдат.

- Что мы с вами будем составлять?

- Что такое синквейн?

- Слово «солдат» – это что такое? (слово-предмет, слово-признак или слово-действие)

- Подбираем 2 слова-признака. На какие вопросы отвечают слова-признаки?

- Подбираем 3 слова-действия. На какие вопросы отвечают слова-действия?

- Составляем предложение из 4 слов.

- Подберите 1 обобщающее или интересное слово.

- А сейчас встаем на ножки, …. (игра «Солдаты, летчики, моряки»).

- А теперь пришел черед играть в игру «Наоборот»

Солдат  должен быть:

не слабым, а…

не больным, а….

не глупым, а…

не трусливым, а…

не ленивым, а…

не голодным, а …

не рассеянным, а …

не уставшим, а …

- Ребята, отгадайте загадку:

Я служу сейчас на флоте,

Слух хороший у меня.

Есть такой же и в пехоте –

Дружим с рацией не зря! (связист) 

- Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Связисты». Мы с вами будем передавать  и принимать шифровки.

- Ребята, какое задание было самым интересным? Какое задание вам показалось самым сложным? А какое было самым легким?

- А сейчас оцените себя, пожалуйста. Для этого я вам предлагаю шарики: зеленые шарики – если занятие понравилось, и вам было комфортно, желтые шарики – если что-то не получилось сегодня на занятии.

- Каждый год, 9 мая, вся наша страна с гордостью отмечает этот праздник.

 - Как в нашей стране отмечают День Победы? (поздравляют ветеранов, тех, кто был на войне или трудился в тылу – дарят им подарки и цветы; вспоминают о тех, кто погиб на войне, в больших городах устраивают парад и салют в честь Дня Победы).

- Давайте мы с вами, как на параде, пройдем.

Устанавливает эмоциональный контакт с детьми.

Приветствуют гостей: «Желаю успеха большого во всем и везде. Здравствуйте!»

Дети активно взаимодействуют с гостями.

Готовность детей к контакту с педагогом и совместной деятельности. 

Дети могут самостоятельно определить первый звук в слове.

Дети могут самостоятельно договориться со сверстниками, правильно выкладывают схему слова.

Способность логически мыслить и грамматически правильно оформлять предложения.

Дети составляют стихотворение и озвучивают его  при помощи графических аналогий.

Сформированность ассоциативного мышления.

Закрепление у детей двигательных умений и навыков в наиболее привлекательной для них игровой форме.

Дети отвечают на вопросы полным предложением, соблюдая основные правила грамматики.

Способность логически мыслить

Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности - умениями работать по правилу.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса, сформированность элементарных навыков самооценки.

Дети устанавливают причинно – следственные связи, анализируют ситуацию.

Даю ребенку соответствующую букву, если назван правильно первый звук в слове.

Направляет деятельность воспитанников наводящими вопросами.

Подводит к проблемной ситуации.

Организует практическую работу с интерактивной панелью, оказывает необходимую помощь и эмоциональную поддержку. Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления, поощряет детей к высказыванию.

Проводит игру «Солдаты, летчики, моряки», снимая чувство скованности и эмоционального напряжения.

Побуждает детей к развёрнутым, не односложным ответам.

Загадывает  загадку.

Вовлекает детей в совместную деятельность.

Подводят итоги с разных точек зрения: качества выполненной работы, качества усвоения материала, эмоционального состояния, обсуждение особенностей совместной деятельности.

Направляет деятельность воспитанников наводящими вопросами.

Называют первый звук в словах.

Выкладывают из букв  слово «Награда»; производят звуко-слоговой анализ слова:

______________

____   ____    ____

Отвечают полным ответом, внимательно слушают своих собеседников.

Участвуют в диалоге, подбирают подходящие слова-признаки, слова-действия, составляют предложения. Составляют синквейн «солдат»

Выполняют основные виды движений: солдаты – маршируют, летчики – летят, моряки – плывут.

Подбирают нужный антоним и отвечают полным ответом.

Слушают педагога.

Выполняют задание, взаимодействуют с другими детьми и педагогом.

Высказывания по поводу полученной информации, качества выполненной работы, своего эмоционального состояния.

Отвечают полными предложениями.

Под музыку «Парад Победы» строем маршируют из группы.