Перспективный план во второй младшей группе
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)
Речевое развитие. Чтение художественной литературы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 51.26 КБ |
Предварительный просмотр:
Речевое развитие. Чтение художественной литературы.
Сентябрь
Неделя | Тема | Цели и задачи |
I 06.09 | Входящий мониторинг | |
II 13.09 | ||
III 20.09 | Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного «Приставала» | Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них — замечательный ребенок, и взрослые их любят. |
IV 27.09 | Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» | Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской). |
Октябрь
ННе | Тема | Цели и задачи |
I 04.10 | Звуковая культура речи: звук у | Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; no6yждать произносить звук в разной тональности с разной громкость (по подражанию). |
II 11.10 | Дидактическая игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) | Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять cюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами. |
III 18.10 | Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова» | Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии. |
IV 25.10 | звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» | Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о. |
Ноябрь
ННеНеделя | Тема | Цели и задачи |
I 01.11 | Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила...» | Помочь детям запомнить стихотворение Л. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения Л. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору. |
II 08.11 | Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается» | Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии. |
III 15.11 | Звуковая культура речи: звук и | Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах). |
IV 22.11 | Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) | Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т. |
IV 29.11 | Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке» | Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака. |
Декабрь
ННе Неделя | Тема | Цели и задачи |
I 06.12 | Чтение сказки «Снегурушка и лиса» | Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегуруш ка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисиц из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка — причитания Снегурушки |
II 13.12 | Повторение сказки «Снегурочка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек» | Помочь детям вспомнить сказку «Снегурочка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»). |
III 20.12 | Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое» | Познакомить детей с рассказом JT. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова). |
IV 27.12 | Игра-инсценировка «У матрешки — новоселье» | Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета. |
Январь
ННеНеделя Неделя | Тема | Цели и задачи |
I 10.01 | Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди» | Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку. |
II 17.01 | Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин (по выбору детей). | Продолжить объяснять детям, как много интересного можно узнать , если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения. |
III 24.01 | Звуковая культура речи: звуки м, мь.Дидактическое упражнение «Вставь словечко» | Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии. |
IV 31.01 | Повторение русской народной сказки «Гуси-лебеди» | Продолжить знакомство детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку. |
Февраль
ННе Неделя | Тема | Цели и задачи |
I 07.02 | Звуковая культура речи: звуки п, пь.Дидактическая игра «Ярмарка» | Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь. |
II 14.02 | Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» | Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В Даля), помочь понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец). |
III 21.02 | Звуковая культура речи: звуки 6, бь | Упражнять детей в правильном произношении звуков 6, бь (в звукосочетаниях, словах, фразах). |
IV 28.02 | Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились» | Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его. |
Март
ННе Неделя | Тема | Цели и задачи |
I 14.03 | Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» | Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления). |
II 21.03 | Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что...» | Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей. |
III 28.03 | Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» | Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. |
Апрель
ННе Неделя | Тема | Цели и задачи |
I 04.04 | Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение (дидактическая игра «Что изменилось») | Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов). |
II 11.04 | Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» | Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года. |
III 18.04 | Звуковая культура речи: звук ф | Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком. |
IV 25.04 | Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) | Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено. |
Май
ННе Неделя | Тема | Цели и задачи |
I 16.05 | Чтение русской народной сказки «Бычок — черный бочок, белые копытца». Литературная викторина | Познакомить с русской народной сказкой «Бычок — черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок, которые им читали на занятиях. |
II 23.05 | Итоговый мониторинг | |
III 30.05 |
Познавательное развитие. (ФЭМП)
Сентябрь
Неделя | Математические игры | Цели и задачи |
I 01.09 | Входящий мониторинг | |
II 08.09 | ||
III 15.09 | «Спрячь куб (шар)». | Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. |
IV 22.09 | «Построим башенки» | Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький. |
V 29.09 | «Матрёшки» | Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало. |
Октябрь
ННе | Математические игры | Цели и задачи |
I 06.10 | «Мячи в корзине» | Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного. |
II 13.10 | «Подарки от куклы Маши». | Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. |
III 20.10 | «Собираем урожай овощей» «Чудесный мешочек». | Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. |
IV 27.10 |
«Построй заборчик» | • Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. • Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький. |
Ноябрь
ННе | Математические игры | Цели и задачи |
I 03.11 |
«Мы – веселые ребята». |
|
II 10.11 | «Магазин игрушек». «Завяжем коробки ленточками». |
• Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. |
III 17.11 | «Почтальон принес посылку» «Покажи и прокати». |
|
IV 24.11 | «Чудесный мешочек». |
|
Декабрь
ННе Неделя | Математические игры | Цели и задачи |
I 01.12 | «Почини поезд». |
|
II 08.12 | «Карусели» |
|
III 15.12 | «Найди свой домик» |
|
IV 22.12 | «Найдем потерявшуюся варежку». |
|
V 29.12 | «Соберем куклу на прогулку» |
• Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче. |
Январь
ННеНеделя Неделя | Математические игры | Цели и задачи |
I 12.01 | «Узкая, широкая дорожка» |
|
II 19.01 | «Сколько оладушек» «Узкая, широкая дорожка» |
|
III 26.01 | «Домики для зайчика» «Найди такую же» |
|
Февраль
ННе Неделя | Математические игры | Цели и задачи |
I 02.02 | «Найди свой домик» |
|
II 09.02 | «Игрушки для ёлочки» |
|
III 16.02 | «Построим заборчик вокруг ёлочки» «Покормим воробышков» |
|
Март
ННе Неделя | Математические игры | Цели и задачи |
I 02.03 | «Пирамидки» «Построим домики» |
|
II 09.03 | «Поможем снеговикам собрать пирамидку» |
|
III 16.03 | «Корзинки для котят» «Найди такую же фигуру» |
|
IV 23.03 | «Автомобили и гаражи» |
|
V 30.03 | «Строим скворечники для птиц» |
|
Апрель
ННе Неделя | Математические игры | Цели и задачи |
I 06.04 | «В гостях у Маши и Даши» «Найди пару» | • Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). • Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. |
II 13.04 | «Подбери большие и маленькие предметы» «Где звенит погремушка» |
• Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький. • Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа. |
III 20.04 | «Продолжи ряд» | • Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. • Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа. • Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. |
IV 27.04 | «Сделай как я» «Когда это бывает?» | • Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. • Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. |
Май
ННе Неделя | Математические игры | Цели и задачи |
I 04.05 | «Поможем кукле подобрать одежду» «Пришиваем пуговицы» | • Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. • Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. • Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д. |
II 11.05 | «Найди лишнюю фигуру» «Построй фигуру» | • Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. |
III 18.05 | Итоговый мониторинг | |
IV 25.05 |
Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром.
Сентябрь
Неделя | Тема | Цели и задачи |
I 03.09 | Входящий мониторинг | |
II 10.09 | ||
III 17.09 | «Овощи с огорода» | Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка». |
IV 24.09 | «Транспорт» | Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.) |
Октябрь
ННе | Тема | Цели и задачи |
I 01.10 | «Папа, мама, я – семья» | Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени. |
II 08.10 | «Меняем воду в аквариуме»» | Расширять знания детей о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру. |
III 15.10 | «Одежда» | Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам. |
IV 22.10 | «Чудесный мешочек» | Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой. |
V 29.10 | «Кто в домике живёт?» | Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения. |
Ноябрь
ННе | Тема | Цели и задачи |
I 05.11 | «В гостях у бабушки» | Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным. |
II 12.11 | «Помоги Незнайке» | Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира. |
III 19.11 | «Теремок» | Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.» |
IV 26.11 | «Варвара-краса, длинная коса» | Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке. Формировать уважение к маме.» |
Декабрь
ННе Неделя | Тема | Цели и задачи |
I 03.12 | «Подкормим птиц зимой» | Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах. |
II 10.12 | «Найди предметы рукотворного мира» | Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного мира. |
III 17.12 | «Хорошо у нас в саду» | Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения. |
IV 24.12 | «Наш зайчонок заболел» | Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного |
Январь
ННеНеделя Неделя | Тема | Цели и задачи |
I 14.01 | «В январе, в январе, много снега во дворе…» | Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас. |
II 21.01 | «Деревянный брусочек» | Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева. |
III 28.01 | «Приключение в комнате» | Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье). Формировать уважение к маме, желание помогать ей в работе по дому. |
Февраль
ННе Неделя | Тема | Цели и задачи |
I 04.02 | «У меня живёт котёнок» | Продолжать знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями. |
II 11.02 | «Смешной рисунок» | Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности. |
III 18.02 | «Мой родной город» | Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу (поселку). |
IV 25.02 | «Вот так мама, золотая прямо» | Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них. |
Март
ННе Неделя | Тема | Цели и задачи |
I 04.03 | «Уход за комнатными растениями» | Расширять представления детей о комнатных растениях (о кливии). Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними. |
II 11.03 | «Золотая мама» | Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности. |
III 18.03 | «Как мы с Фунтиком возили песок» | Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе. |
IV 25.03 | «Что мы делаем в детском саду?» | Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей, учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду. |
Апрель
ННе Неделя | Тема | Цели и задачи |
I 01.04 | «Прогулка по весеннему лесу» | Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. |
II 08.04 | «Тарелочка из глины» | Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности. |
III 15.04 | «Няня моет посуду» | Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду. |
IV 22.04 | «Ткань или бумага» | Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его использования предмета. |
V 29.04 | «Опиши предмет» | Совершенствовать умения детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать элементарные причинно-следственные связи между предметами. |
Май
ННе Неделя | Тема | Цели и задачи |
I 06.05 | «Экологическая тропа» | Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки. |
II 13.05 | «Подарки для медвежонка» | Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия |
III 20.05 | Итоговый мониторинг | |
IV 27.05 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка перспективного плана во второй младшей группе детского сада Тема: « Формирование целостной картины мира и ознакомление с социальной действительностью младших дошкольников»
Перспективный план работы...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/24/picture-160363-1361700518.jpg)
Перспективный план во второй младшей группе по программе "Детство"
Перспективный тематический план во второй младшей группе по программе "Детство"...
Перспективный план развлечений. Вторая младшая группа
Перспективный план развлечений на 2016 - 2017 уч.годВторая младшая группаМесяц1 неделя2 неделя3 неделя4 неделяСентябрь Театрализованное«Петрушка в гостях у ребят»Цель. Вызвать положительные эмоци...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/06/picture-1028929-1523029205.jpg)
Перспективный план во второй младшей группе по театрализованной деятельности на тему "ЭТИКЕТ"
Перспективный план во второй младшей группе по театрализованной деятельности на тему "ЭТИКЕТ"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/30/picture-980402-1512057450.jpg)
Перспективный план работы вторая младшая группа 2017-2018 учебный год
Образовательная областьПервая неделя 4.09-8.09Вторая неделя 11.09-15.09Третья неделя 18.09 – 22.09Четвертая неделя 25.09 – 29.09Физическое развитие1234Развитие речиТема: «Кто у нас х...