Тема : « Формирование словаря детей раннего возраста »
консультация по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 28 «Жарки»

г. Зеленогорск  Красноярского  края.

КОНСУЛЬТАЦИЯ

            Тема :   « Формирование словаря детей  раннего возраста »        

        Подготовила :

Воспитатель  : А.В.Михалёва

Зеленогорск  2020 год

« Формирование словаря детей  раннего возраста »

 Особенности формирования словаря у детей раннего возраста

          Третий год жизни - период наибольшего увеличения активного словарного запаса. Особенно быстро увеличивается число существительных и глаголов, медленнее растет число используемых прилагательных.

         К трём годам словарь ребенка достигает 1000-1200 слов. В его составе имеются почти все части речи (существительные, глаголы, наречия, прилагательные, числительные), служебные слова (союзы, предлоги, частицы), междометия. В этом возрасте появляются первые обобщения

        2.Задачи по формированию словаря.

1. Расширять активный и пассивный словарь

2.Учить правильно,  произносить слова, имеющиеся в их активном словаре.

        3.Методы и приёмы работы по формированию словарного запаса у раннего возраста.

• режиссерские  игры на бытовые темы («Дом», «Парикмахерская»)
• наблюдения за объектами ближайшего окружения( на прогулках и в групповых помещениях)
• прогулки,осмотры помещения(при этом вводятся новые слова и закрепляются уже имеющиеся в словаре детей).
• образовательная деятельность, которая может проводиться  с одним и тем же материалом, повторяясь несколько раз в том же виде или с усложнением.
• игры- поручения(«Кто найдет петушка? «Найди и принеси»)
• Дидактические игры ( « Найди игрушку», «Угадай игрушку на ощупь»)
• Рассказывание художественной литературы ( чтение русских народных сказок, потешек, прибауток и т.д)
• Словарные игры (словарные и  дидактические  игры помогают развитию как видовых, так и родовых понятий, освоению слов в их обобщённых значениях)
• играх с предметами( используются игрушки и реальные предметы, играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов)
• В играх с куклами и игрушками ( у детей формируется культурно-гигиенические навыки и нравственные качества, например, заботливое отношение к партнеру по игре - кукле, которое переносится затем и на своих сверстников)
• Настольно-печатные игры-  (интересное занятие для детей, они разнообразны по видам: парные картинки, домино, лото)
• дидактические игры  («Кукла Катя проснулась», «Кукла Катя обедает», «Магазин игрушек» помогают закрепить знания детей о названии одежды куклы, столовой посуды, игрушек, активизирует речь детей)
• Загадывание и отгадывание загадок. (ценность этого метода двусторонняя: позволяет эффективно упражнять ум, развивать мыслительные способности, углублять и уточнять знания о предметах и явлениях; загадки помогают детям проникнуть в образный строй речи, овладеть выразительными средствами родного языка)

Вывод:На третьем году жизни ребенка начинается период благоприятный для развития речи. И это время нельзя упустить. Необходимо особое внимание уделять развитию активного словаря, т. е. побуждать ребенка выражать свои мысли словами.