Дидактическая игра по развитию речи «Готовим сами».
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Дидактическая игра по развитию речи

«Готовим сами».

Игра подходит для детей старшей группы, но может использоваться с детьми средней группы.

Цель:

1. Умение подбирать прилагательные и согласовывать их с существительными в роде, числе, падеже; развивать речь детей и активизировать в их речи прилагательные.

2. Знакомство с различными видами круп, фруктов, овощей и продуктами питания.

Задачи:

1. Знакомить детей с различными видами продуктов питания, их названиями, блюдами, которые готовят из них.

2. Учить детей использовать жизненный опыт в игре, развивать фантазию, наблюдательность.

3. Обогащать и активизировать словарный запас детей, побуждать к развернутому высказыванию. Она учит деток образовывать имена прилагательные.

Оборудование: игра выполнена с помощью ПК (персонального компьютера), состоит из разрезных карточек и муляжей посуды (банка, кастрюля, чайник, горшочек для каши, бочонок для мёда и пачка сока) и разрезных картинок с изображением фруктов, ягод, овощей и продуктов питания

Практическое применение: индивидуальные занятия, занятия (в качестве демонстрации задания или непосредственно игры «по очереди»).

Правила игры:

Детям предлагаются задания:

"Свари мне яблочный компот",

Какой компот из… (яблок, груш, сливы…)?

"Свари мне куриный суп",

Какой суп из … (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей)?

"Свари мне геркулесовую кашу",

Какая каша из … (пшена, геркулеса, манки …)? "Свари мне яблочный компот",

"Свари мне яблочное варение",

Какое варенье из … (яблок, сливы, абрикоса, малины …)?

"Купи мне грушевый сок",

Какой сок из … (моркови, груши, апельсина …)?

Ребенок должен правильно ответить на вопрос воспитателя (яблочный компот, клубничное варенье, гранатовый сок и т. д.) Очень хорошая игра для правильного употребления прилагательных в речи и соотнесения их с существительными, к которым они относятся.

Ход занятия:

Вот из этих овощей мы сегодня будем делать салат.

Садитесь на стульчики за стол.

Дети делают, воспитатель рассказывает:

- Ребята, как сказать правильно томат или помидор? Помидор - это вот помидор, а томат - то, что в банке.
Томат - это плод, который в народе называют помидором. Все ученые люди называют помидор - томатом. (а они бывают красные, желтые, розовые и даже ярко оранжевые)

В конце приготовления можно приложить карточки с перцем, солью, растительным маслом или майонезом.

Блюдо готово!!!

Какое название можно ему придумать? ("витаминный", "осенний", "вкусный".).

Варианты использования (усложнения).

Используются нарисованные предметы (ребенок кормит друзей нарисованными продуктами); воспитатель показывает ребенку новые обобщенные способы решения игровых задач.

Можно проговорить с детьми такие вопросы как…

Какая посуда бывает … (стеклянная, металлическая, керамическая, фарфоровая, глиняная, пластмассовая)? Привести примеры. Почему она так называется? (Стеклянная – сделана из стекла.)

Таким образом, взрослый тщательно продумывает ряд постепенно усложняющих игровых задач, которые он будет решать с ребенком в совместной игре. Для этого он заранее предусматривает наводящие вопросы, примерные советы по ходу игры, вызывающие у ребенка желание решить игровую задачу.